通   知

 

教务处组织相关教学部门对《WilliamHILL中国官网教师教学工作规范》、《WilliamHILL中国官网实践教学过程规范》、《WilliamHILL中国官网授课计划编制规定》、《WilliamHILL中国官网教案编写规定》等教学管理制度进行了修订，现予以印发，请广大教师及教学管理人员认真学习，并严格执行。

 

 

 

教务处       

2015年5月     

目  录

 

WilliamHILL中国官网教师教学工作规范………01

WilliamHILL中国官网实践教学过程规范……14

WilliamHILL中国官网授课计划编制规定……33

WilliamHILL中国官网教案编写规定…………37

附件1新教师授课资格审查认定表………………40

附件2授课计划模板………………………………41

附件3实践教学授课计划模版……………………43

附件4 教案模板…………………………………44

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教师教学工作规范

(2015年2月修订)

 

为了规范教学管理工作，明确教师职责，进一步稳定教学秩序，提高教育教学质量，特制定本规范。

一  师德修养

第一条 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

第二条 敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

第三条 教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

第四条 严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

第五条 服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

第六条 为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

 

二  教师资格

第七条  实行教师资格制度。任课教师须具备大学本科，或相当于大学本科以上学历层次，具有教育心理学、教育学等教育科学基本理论知识，了解教育规律，掌握授课艺术和现代信息化教学手段，取得高校教师资格。实验实训及实习指导教师，必须具备大学专科以上学历、丰富的实践经验和相关专业职业技能证书。

第八条  首次开课的青年教师须达到以下要求：

1. 新任课教师必须具有半年至一年的现场实习经历。

2. 按课程标准（教学大纲）要求，全面掌握拟开课程的内容、重点和难点，熟悉并掌握有关教学参考书及参考资料。

3. 初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，至少写出拟开课程总学时1／2的教案或实训、实习要点。由教研室选择有代表性或关键性的章节进行规定课时的试讲(试讲一般不少于2次)，经评议通过后，由二级学院（部、中心）负责人进行授课资格审查认可，并将《新任课教师授课资格审查认定表》（附件1）报教务处备案。

第九条  凡属下列情况之一者，不应担任主讲任务：

1. 对已开课程和教学环节未经训练，不具备讲课能力者；

2. 对已开课程以往讲授效果差，又无切实改进者；

3. 对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者；

4. 对实践教学内容较多的课程，不能指导实践者；

5. 教学过程中出现重大失误，造成恶劣影响者。

第十条  承担实践教辅任务的人员必须具有丰富实践经验和相应等级技术职称。

三  基本教学文件

第十一条  专业人才培养方案、课程标准（教学大纲）、授课计划等均属基本教学文件。各二级学院（部、中心）、各教研室都应规范存档。教学文件是否齐备是考核二级学院、教研室教学工作的一项重要内容。

第十二条  专业人才培养方案是安排教学工作的重要依据。各专业必须遵循学院《关于制定专业人才培养方案的原则意见》制定相应人才培养方案。

第十三条  列入教学计划中的所有课程和教学环节必须具备课程标准（教学大纲）。课程标准（教学大纲）由教研室（或课程小组）根据国家教育主管部门颁发的有关要求，按学院课程标准（教学大纲）编制的规定组织编制、修订，经二级学院（部、中心）审定，报教务处批准、备案后，方可执行。

第十四条  各门课程都要有选用或自编的教材。选用教材应以课程要求为标准，教材的体系、内容要有较强的思想性、科学性、先进性、适用性；对学生具有启发性和操作性。任课教师还应指明与教材相匹配的必读书目、教学辅助书目及教学参考书目。

第十五条  任课教师应按课程标准（教学大纲）规定，根据教学任务单、教学进程表和课表，按学院授课计划编写相关要求认真编写授课计划（附件2、附件3），并于规定时间内交课程所在二级学院，由二级学院审批后执行。授课计划是课程教学检查的依据，一经批准执行，不得随意改动调整，根据实施情况必须调整的，应报教研室和二级学院批准。

四  教师教学过程规范及职责

第十六条  备课

㈠ 任课教师在开课前必须掌握本课程与相关学科的联系，明确先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，贯彻启发式教学和因材施教等原则。

㈡ 按课程标准（教学大纲）要求，认真钻研教材，广泛阅读参考资料，了解学生的基础，明确重点、难点，合理组织教学内容、采用适当的教学方法，认真按学院《教案编写的规定》撰写教案（附件4）。

㈢ 做好教学仪器、教学模型、挂图、教具、课件等准备工作，确保教学设备设施处于完备状态。

㈣ 对使用同一课程标准（教学大纲）的课程，应有统一的教学要求。教师要充分协作和交流，集思广益。

第十七条  课堂讲授

㈠ 开课初始，教师应扼要介绍本课程的地位、性质及教学安排，详细说明本课程作业、实验、实训、测验、考试等要求，及在课程总评成绩中所占比重。

㈡ 课堂讲授应理论联系实际，概念清晰，阐述准确，条理分明，论证严密，逻辑性强，突出重点，讲清难点和疑点，注意处理好本课程与已学课、后续课之间的衔接问题。注重培养学生的科学思维方法和实践能力，指导学生学习，提高学生的自学能力。

㈢ 课堂讲授要讲究教学方法，结合学生基础，遵循因材施教的原则，提倡启发式教学，积极引进现代化教学手段，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

㈣ 在完成课程标准（教学大纲）要求的情况下，可根据各专业特点，结合本专业发展动态，在讲授教学基本内容的同时，注意扩展、更新教学内容。

㈤ 为了保证教学效果，教师应于上课前二分钟到达教室侯课，仪表整洁；讲课时要使用普通话，用语准确、简练、条理清楚，语速适当；板书工整，布局合理；进度适当。

㈥ 坚持考勤制度，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理，并于课后向相关部门反映情况。

㈦ 教学过程是以教师为主导，学生为主体，师生互动的过程。教师应重视讲课效果信息的反馈，对教学方法和手段及时进行调整，做到教学相长、协调一致。

第十八条  习题课

习题课是课堂教学的一种形式。教师应配合课程要求，精选出数量适宜、难易适度且具有综合性、典型性、启发性的习题，讲练结合，达到举一反三、触类旁通的效果。

第十九条  课堂讨论

㈠ 课堂讨论是在教师主持下，充分发挥学生主体作用的一种教学形式。教师要结合课程实际，拟出具有针对性，且有讨论价值的论题及提纲。论题应当是本门课程的基本理论和重点问题，要难易适度，有启发性。

㈡ 课堂讨论要求教师做好充分准备，引导学生的思路，启迪学生的思维，活跃学生的思想，鼓励学生有创造性的发言，培养学生的创新能力。

㈢ 做好讨论总结和讲评。

㈣ 课堂讨论要求有序进行，杜绝无组织、无论题、无提纲的行为发生。

第二十条  辅导答疑

㈠ 辅导答疑是课堂讲授的重要补充，学生在学习过程中提出的疑难问题，教师负有辅导答疑责任。

㈡ 授课教师应及时将学生的学习状况和学习中存在的问题，认真准备，及时做好辅导答疑工作。

㈢ 每门课程，每周都应安排一、二次辅导答疑。辅导答疑应坚持集体辅导和个别辅导相结合的原则。

㈣ 在答疑过程中，既要热情帮助基础较差的学生，又要满足优秀学生的需要。同时要注意引导，启发学生思维，开拓思路，培养学生独立思考和应用所学知识的能力，并通过答疑反馈信息，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

第二十一条  作业

㈠ 作业是考察学生理解掌握教学内容，加强思维训练，提高分析解决问题能力的一个重要环节。

㈡ 任课教师应根据所任课程的性质和特点，布置形式多样且适量的作业。内容要密切联系课堂教学和实践教学实际，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力和知识综合应用的能力，便于学生复习巩固。

㈢ 教师要及时、认真地批改作业，对作业中所反映出来的问题，及时作出适当的处理，以确保教学效果。

㈣ 学生完成作业的情况，作为考核平时成绩的主要依据之一，教师须在学校统一规格的学生成绩报告单中，做好平时作业成绩的登记，并妥善保存。教师对作业的具体要求应提前向学生公布，对迟交作业的学生应酌情扣分，对抄袭他人作业的学生应给予批评教育，令其补做。

第二十二条  实践教学

实践教学包括实验课、实习、校内技能实训、课程设计、大型作业、毕业设计（论文）等内容。具体按《WilliamHILL中国官网实践教学过程规范》执行。

第二十三条  课程考核

课程考核是评定学生掌握知识和能力的程度，督促学生系统复习和巩固所学知识、技术、技能的重要环节，也是对教学工作的总结和检查。教师应严格履行各项职责，尤其是要把握好命题、监考和阅卷三个关键环节。

具体按《WilliamHILL中国官网课程考核工作管理办法》执行。

五  教学工作纪律

第二十四条  教师应服从二级学院和教研室的工作安排，认真完成教学任务，自觉遵守教学纪律。任何教师不得无故拒绝承担教学任务。

第二十五条  任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学，不得任意增减课时和变动教学内容。教学过程中，教师可以讲述自己的学术观点，介绍不同流派的学术见解，但不能有违背马克思主义立场、观点的分析和评价。

第二十六条  执教期间，要坚守岗位，未经批准不得停课、调课或找人代课。特殊情况需按学院《课程安排变更管理办法》的具体规定办理手续。

第二十七条  严格遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、不早退，关闭通信工具，不处理与上课无关的事项。

六  教师考评及奖惩

第二十八条  教师考评及奖惩，是评聘职称、评优、评先的重要依据。教师的考评，以平时考评与定期考评相结合。考评与奖惩结果应及时分类、分级存档。

第二十九条  教师教学工作考核，以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为内容，从教学活动实际出发，着重考核师德表现，业务水平和工作实绩，切实指出其在教学过程中存在的薄弱环节和问题，以利于个体和整体教学水平的不断提高。教师应积极配合学院、二级学院组织的检查考评工作，实事求是填写各类考核、考评表，作好自我总结和鉴定。

第三十条  学院表彰。对在教书育人、教学改革、教学研究、教学管理、教材建设等某一方面做出突出成绩的教师及教学任务重、教学效果好的教师，应根据有关标准和要求，评出教学奖励等级，给予精神和物质奖励。

第三十一条  凡擅自调课或私自请人代课，上课迟到、提前下课、中途退堂、旷教，监考失职、泄露考题，未经批准擅自减少课时等行为，按《WilliamHILL中国官网教学事故认定及处理办法》的有关规定及时处理，处理意见按严重程度分别交二级学院、教务处、学院人事部门存档。

第三十二条  经教学检查、学生与同行教师反映教学效果极差的任课教师，必须限期改进。对逾期不改进者，应调离教师工作岗位。

七  教师的权利和义务

第三十三条  教师必须严格履行上述规范，才能具有相应权力和义务。

第三十四条  教师对所任课程的学生成绩具有评定权，未得到任课教师的考核和认定，其他人不得擅自改动。

第三十五条  教师对学生评先推优、学生入团入党评议、推荐学生干部等具有参与权。对学生评先推优、入团入党考察、推荐学生干部等工作，相关部门必须重点征求任课教师的意见并做好记录，综合评议后方能上报。

第三十六条  教师有担任班主任的权利和义务。选聘班主任应优先考虑专任教师，担任班主任工作者必须履行班主任工作职责，才能享受相应待遇。

第三十七条  教师应履行教书育人、为人师表、关心学生、关心学校建设发展的义务。

第三十八条  全体教师均享有进修和接受培训的权利和义务。

八  教师进修

第三十九条  全体教师均应接受新知识、新技术、新理论，努力适应学院教学、科研发展需要，及时更新教学内容、方法和手段，提高教学水平。

第四十条  学院鼓励教师根据教学、科研工作的实际情况进行在职进修；鼓励中青年教师向“双师型”、多学科型转化。

第四十一条  中老年教师在搞好自身知识更新的同时，要主动承担对青年教师的“传、帮、带”任务。青年教师在安排好教学工作的同时，应刻苦钻研业务，努力提高专业和教学科研水平。

第四十二条  新引进尚未从事过教学工作的教师，必须主动接受岗位培训和考核。

九  附  则

第四十三条  本规范适用于全院教师和教辅人员。

第四十四条  学院相关规定与本规范不一致时，按本规范执行；本规范与上级文件相悖时，按上级文件执行。

第四十五条  本规范自公布之日起执行，由教务处负责解释并组织实施。

 

 

 

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实践教学过程规范

(2015年2月修订)

 

实践性教学包括实验、实训、实习、大型作业、课程设计、毕业设计（论文）等。为加强实践性教学管理，特制定以下规范。

一、实验

实验课是学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，获得知识与发展能力的一种教学形式。其目的不仅验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测试、调整、分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力。

1.实验前，教师需准备实验指导书，并要求学生预习。

2.实验课指导教师应按实验指导书规定的内容和要求进行实验教学，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等的叙述应条理清楚，简明易懂。思考题应联系实验内容，抓住重点、难点，发人深思。

3.实验时应让学生独立思考，独立操作，保证学生有足够的操作时间。

4.教师应巡查学生的操作和记录，防止操作错误。发现问题，要加强个别指导，及时解答学生遇到的疑难问题。

5.实验结束后，实验记录应经指导教师检查。学生应按规定的格式和内容，独立书写实验报告。教师认真评阅实验报告，作为成绩考核的主要依据。对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生可令其重作实验或重写报告。

6.要教育学生严格遵守实验室的规章制度。教师要结合实验教育学生注意安全爱护设备，节约实验用品（材料）。

7.考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中，教师根据学生的实验操作技能、理论运用于实际的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。实验成绩按百分制计算并按一定比例计入本门课程的总成绩。独立设课的实验单独考核。

二、实训

实训是以校内实习实训基地为主要场所，对学生进行严格技术技能训练的教学环节。

1.实训计划由教研室组织任课教师、实训指导老师根据课程标准（教学大纲）编写。实训计划的内容包括：

(1)实训名称；

(2)实训时间的安排（详细列明理论讲授与技能实训的课时安排）；

(3)实训地点的安排；

(4)实训的目的与要求；

(5)实训内容；

(6)实训的方法与步骤；

(7)实训纪律；

(8)实训成绩考核；

2.实训前两周，指导教师应备齐实训教学的物资和文献材料，落实劳保护具。

3.实训开始前，召开实训动员会。动员会由教研室主任主持召开，也可由教研室主任指定任课教师或实训指导教师主持召开，向学生讲解实训课的重要性及特点、教学计划与安排，实训期间对学生学习、生活、纪律、安全等要求，并作好会议记录。动员会后由实训指导教师发放实训计划以及安全、纪律学习材料。

4.实训教材由教研室根据课程标准（教学大纲）编写或选订，报教材管理部门审批，实训教材必须在学生实训开始前发放到学生手中。

5.实训必须按实训计划进行。担任讲授任务的教师必须有教案。按教学常规填写课堂日志（教师用）、教师课堂考勤表和教室日志（学生用），并作为检查、考核实训教学的依据之一。实训期间的课堂日志（教师用）和教师课堂考勤表由实训指导教师负责填写。

6.实训指导教师对实训的各种操作要进行示范，讲解技能要领、操作方法和注意事项。在学生实训期间，要不断进行巡视指导，注意发现普遍存在的问题，并集中或个别及时指导，予以纠正。对掌握技能操作规范、质量优良或有创新的学生要及时推广他们的经验，给予表扬。

7.参加技能等级考证的实训成绩以考证成绩为准；非技能等级考证实训成绩应从理论、操作、安全、纪律等方面综合评定。考核与评定工作由实训指导教师和任课教师共同进行。

三、实习

实习是围绕完成一定实务作业的教学形式。学生在教师组织和指导下，根据职业定向，在校内外实习基地从事模拟或实际的工作，以获得有关的实际知识和技能，养成独立工作能力和职业心理品质。

（一）实习形式：按照不同的培养目标、专业性质和实习目的，实习教学形式主要包括教学实习、生产实习、社会实践、顶岗实习等。

1.教学实习(机工、钳工实习等) ：教学实习是低年级学生在生产实习之前，结合专业课程教学的一种实践性教学形式，其目的是使学生获得生产的感性知识，初步掌握一些生产操作技能，并接受劳动纪律、安全防护、文明生产等教育，以教学为主，不强调完成生产任务。

2.生产实习：生产实习是学生按照专业人才培养方案的要求，到与所学专业相对应的生产或业务现场参加生产劳动、工艺技术操作、资料分析处理、组织管理等实践活动。是综合性的专业实践教学环节，为整个专业教学过程的重要组成部分。目的在于巩固所学专业的理论知识，获取生产实际知识和技能，学习组织管理知识，了解社会实际；培养综合运用知识处理某些实际问题的独立工作能力。实习内容和方式须结合专业特点。

3.社会实践：指学生在校学习期间，按专业人才培养方案要求，参与社会实践活动。包括公益劳动、社会调查、科研活动等，是引导学生接触社会和群众，认识国情、民情的重要途径。

4.顶岗实习：为培养学生独立地综合运用专业知识和基本技能，解决生产、管理、服务中的技术问题和组织工作的能力。安排在学生学完全部专业课程后、毕业前，结合毕业设计、毕业论文工作进行。

（二）实习场地

1.实习场所应具备如下条件：专业基本对口、能基本满足实习教学内容的要求；生产秩序安全正常，技术、管理比较先进，对学生实习比较重视；便于安排学生食宿，就地就近，相对稳定；节省经费等。

2.提倡和鼓励各二级学院（部、中心）与选定的实习单位长期合作，建立教学、科研和生产三结合的实习基地。

3.实习应尽量采用集中整班的方式进行，如确实需要分散进行的，二级学院（部、中心）领导要加强管理，严格执行实习要求和监督检查，不能放任自流。

（三）实习的组织管理

1.教务处职责

(1)汇总各二级学院（部、中心）的实习计划；

(2)协助各二级学院（部、中心）建立实习基地；

(3)负责实习工作的检查监督、评估、总结和交流。

2.二级学院（部、中心）职责

(1)组织教研室根据人才培养方案，制订实习大纲；

(2)组织教研室根据人才培养方案、实习大纲，制订实习计划；

(3)组织教研室实施实习计划；

(4)检查实习进展情况，处理各种突发事件；

(5)组织实习考核和交流，负责制定实习成绩评定标准；

(6)负责学生实习成绩上报和归档；

（7）组织实习总结并归档实习材料；

(8)合理使用实习经费；

(9)建立实习基地。

3.指导教师职责

(1)执行实习计划，做好实习前有关准备工作；

(2)做好学生思想政治工作，关心学生的身体健康和生活状况；了解和处理实习中的业务和生活问题，定期向二级学院（部、中心）及实习单位汇报；

(3)认真指导学生实习，严格要求，不得放任自流；

(4)实习中学生若有违反纪律的，指导教师应及时纠正，情节较重者，及时向学院、二级学院（部、中心）汇报，并根据学院相关规定处理。

(5)按照规定使用实习经费；

(6)组织学生写好实习日记、实习报告，批阅实习报告，组织实习考核，评定实习成绩，填写实习鉴定表并写出书面评语；

(7)认真填写实习日志；

(8)实习结束后，负责实习工作的总结，并将实习总结书面报二级学院（部、中心）

4.实习学生

(1)必须服从指导教师的领导；

(2)实习中严格遵守学校及实习单位的规章制度，尊重师傅和指导教师，虚心学习；

(3)必须严格执行请假制度，未经允许不得擅自离队或外宿，实习中原则上不准请假，不得无故不参加实习。如有特殊情况必须按有关规定办理请假手续；

(4)学生在实习期间要努力学习，积极工作，实习结束时，要写出实习报告，报告应包括实习目的、实习内容、实习资料和数据的整理、实习收获及对今后实习提出的建设性意见等；

（四）实习各环节

1.制定实习计划。实习前各二级学院（部、中心）应组织指导教师提前到达实习地点，了解和熟悉情况，根据专业人才培养方案、实习大纲编制实习计划。实习计划的内容包括：

(1)实习类别；

(2)实习时间的安排；

(3)实习地点的安排；

(4)实习的目的与要求；

(5)实习内容；

(6)实习的方法与步骤；

(7)实习纪律；

(8)实习成绩考核；

(9)实习的组织（指导教师及学生分组）。

实习计划由所在二级学院（部、中心）审定批准后执行，并报教务处存档备查。

实习指导教师应严格依照实习计划安排好实习。在实习计划的执行过程中，如遇特殊情况，需做较小调整时，须经二级学院（部、中心）主任同意；有较大调整时，须二级学院（部、中心）审批并报教务处备案。

2.实习前准备。

(1)实习前两周，指导教师应备齐实习教学的物资和文献材料，落实劳保护具，到外地实习的应提前安排好食宿；

(2)实习前，由指导教师发放安全、纪律学习材料，进行安全、纪律教育，并组织安全考试。学生安全考试成绩达不到100分者，不能参加实习。学生安全考试试卷由各二级学院（部、中心）保管，期限为三年。

(3)实习前，召开实习动员会。动员会由教研室主任主持，实习指导教师和辅导员参加，向学生讲解实习教学的重要性及特点、实习计划与安排，实习期间对学生学习、生活、纪律、安全等要求，并作好会议记录。由实习指导教师发放实习大纲、实习计划、实习日记本。

3.实习

(1)实习过程中，指导教师的主要任务是组织和检查学生的实习进行情况；与实习单位技术人员密切配合，加强对学生的指导，加强安全教育，严防各类事故的发生；充分调动每个学生的主观能动性，使学生积极参加生产、服务、管理实践，培养实际工作能力；指导学生写好实习日记。指导教师在指导期间应认真填写实习日志，并充分利用实习的机会注意收集工作现场的技术资料，提高自己的实践能力和业务能力。

(2)实习结束时，每个学生应写出实习报告。指导教师要认真批阅学生的实习报告，并给出书面评语。

4.实习考核及成绩评定

(1)实习成绩根据学生实习期间的表现、实习报告的质量和考核结果综合评定。

(2)按照实习的内容和特点采取口试、笔试、实做等方式对学生实习情况进行考核。

(3)成绩评定采用百分制。

(4)实习考核由指导教师组织进行。

(5)凡实习成绩不及格者，应办理重修手续，个人承担参加实习的一切费用。

5.实习总结。教研室组织实习指导教师撰写实习总结，于实习结束后一周内连同学生实习成绩、学生实习日记、实习报告、指导教师实习日志，一并交所在二级学院（部、中心）保存备查。

 

四、大型作业、课程设计

课程设计是培养学生综合运用本课程和有关课程的理论知识与技能解决一般生产技术问题能力的一种教学方式。通过设计的计算、制图、查阅工具书与使用技术资料等，使学生受到一次设计的基础训练，初步建立正确的设计思想和方法，提高分析与解决实际问题的能力。

大型作业的作用类似于课程设计，但要求较低。

1.大型作业、课程设计一般安排在本课程基本结束或完整的教学单元结束时进行。

2.教师必须根据专业人才培养方案和课程标准（教学大纲）的要求，全面分析教材内容，抓住核心部分，拟订既有代表性，又有实际应用意义，既能联系多方面的概念和基本理论，又能达到一定能力训练目的的课题，提出明确的任务。为充分、合理地利用本校实践教学资源，大型作业，课程设计的任务应是日常课堂教学时间内无法安排和完成的。不得将若干次实验课的内容集中于大型作业，课程设计中完成。

3.教学计划和课程标准（教学大纲）未作明确规定的不得安排大型作业，课程设计。条件容许课内完成的任务不得占用学生的课余或自习时间完成。课内不能完成的任务，可以利用课余或自习课时间完成，但不得占用其它课程的上课时间。

4.大型作业、课程设计在教师指导下，由学生独立完成。

(1) 大型作业，课程设计的第一指导教师原则上由该课程任课教师担任；外聘教师若不能担任指导教师的，由该课程所属教研室安排本教研室任同一课程（或相关课程）的专任教师担任。本教研室无法安排的，二级学院（部、中心）可安排二级学院（部、中心）其他教研室专任教师担任。二级学院（部、中心）无法安排的，可请其它二级学院（部、中心）专任教师担任，但应征得该二级学院（部、中心）领导同意。

(2) 大型作业，课程设计可安排第二指导教师共同指导，第二指导教师由该课程所属教研室指定本教研室任同一课程（或相关课程）的专任教师担任。本教研室无法安排的，二级学院（部、中心）可安排本部门其他教研室专任教师担任。二级学院（部、中心）无法安排的，可请其二级学院（部、中心）专任教师担任，但应征得该二级学院（部、中心）领导同意。

5.教务处每学期下达下一学期教学任务时，应将大型作业、课程设计与相关课程分离单列，各二级学院（部、中心）应于本学期结束前将各门课程的大型作业，课程设计第一指导教师的人选安排落实。

6.第一指导教师应负责按课程标准（教学大纲）要求编写或选用任务书和指导书。并于实施前一周交由教研室主任审核签字，二级学院（部、中心）批准后，方可付诸实施。

任务书应说明大型作业，课程设计的目的、要求、题目、内容。

指导书是大型作业，课程设计的辅助教材或教学参考书，根据课程标准（教学大纲）分课题编写。内容包括课题的教学要求、内容、相应的设计或操作方法、步骤、进度安排及安全知识、技术资料使用等。

7.大型作业，课程设计第一周周一第1、2节课由第一指导教师向学生交代任务，第一指导教师同一时间在其他班有课的由二级学院（部、中心）安排调课。

8.第一指导教师应将大型作业，课程设计的过程分为相互联系的若干阶段进行，在进行每一个阶段前，指导教师必须先介绍该阶段进行的原则、方法、步骤及注意事项以，在每个阶段结束时，应核对阶段结果，以便及时纠正原则性错误。

9.在大型作业，课程设计的全过程中，指导教师要经常注意了解学生设计、作业的情况，及时发现典型的方法（正确的和错误的），并作集中启示或让学生讨论，使正确的方法得到肯定，错误的方法得到纠正，讨论完毕后，指导教师应作小结。

10.第一指导教师因故不能到场指导时，由第二指导教师指导，当两名指导教师都因故不能到场指导时，由第一指导教师或由第一指导教师委托第二指导教师提前布置具体任务，并报请二级学院（部、中心）另派教师或行管人员对学生进行管理。

11.因实验设备等原因必须分批、分组进行教学的，若两名指导教师同时分别在现场指导和在其他班上课，对留在教室的部分学生应由第一指导教师或由第一指导教师委托第二指导教师布置具体任务，并报请二级学院（部、中心）另派教师或行管人员管理，避免造成这部分学生因无指导教师在场而放任自流。对于安排不善造成不良影响者，应追究有关人员的责任。

12.大型作业，课程设计按教学常规填写课堂日志（教师用）、教师课堂考勤表和教室日志（学生用），并作为检查、考核大型作业，课程设计的依据之一。课堂日志（教师用）和教师课堂考勤表由实际指导的教师负责填写。

13.大型作业，课程设计结束时，指导教师应根据实际情况作简明扼要的总结，提纲挈领，从中找出规律的东西，使学生在认识上产生一个飞跃，从而达到举一反三的目的。

14.大型作业，课程设计完成后要进行答辩或质疑考察（书面或口头），结合学生的设计说明书、设计图纸、平时考查（含独立工作能力、学习态度）和答辩质量按百分制评定成绩，并给予书面评语。

15.指导教师应本着对教学、对学生负责的态度，密切配合，协调工作，保证实践周教学的有序进行。

五、毕业设计（论文）

毕业设计（论文）的目的是培养学生独立地综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高综合分析问题与解决问题能力，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业资格认证的重要依据。

（一）选题

1.毕业设计（论文）的选题要充分体现高职学生的职业性和岗位性，要与学生所学专业及岗位需求紧密结合，可以采取岗前实践和毕业综合训练等形式，由学校与企业的专业技术人员共同指导，结合企业的生产实际选题，确定训练内容和任务要求。

2.毕业设计（论文）的课题由指导教师提出，或由学生根据个人特长提出，经教研室讨论通过，二级学院（部、中心）审核批准执行。

3.毕业设计（论文）课题确定后，由指导教师根据课题要求编制任务书；学生自选题，由学生在指导教师指导下自行编制任务书。任务书内容主要包括：

(1)课题名称；

(2)设计（论文）的具体内容；

(3)目的和要求；

(4)技术经济指标；

(5)进行程序与日程安排；

(6)主要参考书刊、文献。

设计（论文）任务书至少于毕业设计（论文）工作开始前一个月向学生下达。任务书交各二级学院（部、中心）、教务处存档备查。

4.毕业设计（论文）课题确立后，学生在教师指导下，采取自选与分配相结合的办法确定具体的课题。

5.毕业设计工作由各二级学院（部、中心）指导各专业教研室在毕业设计（论文）前一学期末安排落实。

（二）课题的调研

根据教学计划与课题的需要，可安排专题调研或短期参观学习，收集资料，但要注意密切结合课题要求，就地就近进行，讲求实效，也可利用毕业实习完成上述工作。

（三）指导教师

1.指导教师一般派讲师（工程师）及以上有经验的教师担任，助教或助讲可协助指导。对初次担任指导工作的中青年教师，教研室要指派有经验的教师具体帮助指导，定期检查。

2.如课题来自校外有关单位，可与企业的专业技术人员共同指导。

3.认真审阅学生拟定的工作计划和总体方案，经常检查进展情况。既要注意培养学生的智力，启发学生的独创性，又要教书育人，做好思想教育工作，严格要求学生，维持正常秩序，对课题进行中的关键环节要起把关指导作用。

4.课题完成后，要求学生写出毕业设计报告（论文）。报告（论文）要求文字通顺、书写工整、计算准确、画图清晰整洁，注意按统一规定的格式、封面、装订成册。

5.毕业设计（论文）完成后，对学生的思想表现、工作能力、设计质量等提出评语。

（四）答辩

1.学生按毕业设计（论文）任务书要求完成毕业设计（论文）任务，并经指导教师审定、评阅、签字后方可参加答辩。

2.各二级学院（部、中心）应成立毕业设计（论文）答辩委员会（小组），答辩委员会成员必须邀请生产部门、科研单位有关人员参加。

3.答辩前，要将学生创作的全套毕业设计（论文）文件、成果及指导教师评语送交答辩委员会（小组），请评阅人审阅。

4.答辩委员会（小组）要专门开会研究，统一答辩要求，明确评分标准等。

5.答辩时，除就课题中的有关问题进行咨询外，还应考核学生掌握与课题密切相关的基本知识、基本理论、基本的设计及计算方法、实验方法、测试方法以及分析问题、解决问题的能力。答辩应有记录。

6.答辩后，答辩委员会（小组）要对毕业设计（论文）写出评语，评定成绩。

（五）评分：

1.评定毕业设计（论文）的成绩，采用百分制和评语结合的办法，评语包括下列内容：

(1)毕业设计（论文）是否达到任务书的要求，有何特点。

(2)设计（论文）的正确性、实际意义、说明书和图纸质量等；报告（论文）的质量和文字表达能力等。

(3)对基本知识、基本理论、基本技能掌握和运用的程度；理论联系实际的能力。

(4)独立工作的能力。

2.评分要严肃认真，坚持标准，实事求是，力求反映学生真实的业务水平。毕业设计（论文）的成绩要单独评定，不受平时学生成绩的影响。

 

 

WilliamHILL中国官网授课计划编制规定

（2015年5月修订）

 

授课计划是教师根据课程标准（教学大纲）和授课任务书、教材编制的教学施教计划，是主要的教学文件之一。教师应认真阅读理解课程标准（教学大纲），熟悉教材，在分析学生情况基础上，科学编制授课计划。

一、授课计划应按《WilliamHILL中国官网授课计划》（附件2）、《WilliamHILL中国官网实践教学授课计划》（附件3）模板认真填写各栏目规定内容。

二、《WilliamHILL中国官网授课计划》具体填写要求

（一）“课程名称”栏填写内容与授课任务一致。

（二）“大纲”栏应依据课程标准（教学大纲）填写。

（三）“教学用书”栏内，“参考书”栏应填写一种最主要的参考书；“学时分配”栏内课时为0的栏目，应填写“0”。

（四）“课程安排”栏填写要求

1.课程安排的填写基本单元为2学时，理实一体化教学视具体教学安排可为4或6学时等。应适当预留机动时间，并安排在最后。

2. “授课内容摘要”栏应按授课顺序依次填写，应细化到“第几章、第几节”。

3.“学时”栏包括讲授、实验、实训、其他等栏目。“其他”指大型作业、课程设计、现场教学、参观、习题课、复习、测验、机动等。按项目在相应栏内分别据实填写。实验应按课程标准（教学大纲）实验名称填写。实训应明确训练方式和内容。对于整周安排的实训、大型作业、课程设计、现场教学、参观等技能训练周在相应栏内填写训练周数。

4.“课外作业”栏填写具体题号（教材或练习册的页、题）或注明“自拟”,每2周至少安排一次。

5.“周次”栏应按校历填写。

（五）“异动说明”栏填写要求

1.执行授课时数如与课程标准（教学大纲）规定有差异，应说明原因并简要陈述调整办法。

2.课程标准（教学大纲）规定的实践教学环节应按要求开出，若有异动，应说明原因，并注明解决措施。

三、《WilliamHILL中国官网实践教学授课计划》具体填写要求

（一）“实践教学内容”栏应按课程标准（教学大纲）要求填写；

（二）“方式”栏填写“实训”、“实验”、“大型作业”、“课程设计”、“现场教学”等教学方式；

（三）“地点”栏内填写实践教学的场所。如：实训（验）室、计算机房等；

（四）《WilliamHILL中国官网实践教学授课计划》的内容应与《WilliamHILL中国官网授课计划》中的相关内容一致。

（五）教务处按周2学时提供《WilliamHILL中国官网实践教学授课计划》模板，对周学时超出2学时的，以该模板为基础作相应调整。

四、授课计划填写采用宋体，用A4纸打印。

五、授课计划实行教研室主任、二级学院（部、中心）教学负责人二级审批，教务处备案制度。任课教师应严格按批准的授课计划实施教学。若因教学进程变化等原因需作相应调整时，应由任课教师提出书面申请，经教研室主任、二级学院（部、中心）教学负责人审批后，报教务处备案。

     

WilliamHILL中国官网

教案编写规定

（2015年2月修订）

 

教案是教师依据课程标准（教学大纲）的要求和教材内容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写的施教方案。编写教案是教师理顺教学思路，巩固备课成果，保证教学质量的重要手段，要以指导教学和提高教学质量为原则，并力求体现教师的教学艺术风格。为进一步规范教案编写特制定本规定。

一、教案填写说明

1.“序号”、“授课日期”栏采用阿拉伯数字填写。

2.“课程名称”栏须与授课计划一致，并使用全称。

3.“授课时数”栏基本单元为2学时，理实一体化教学视具体教学安排可为4或6学时等。

4.“基本课题”栏应完整书写章、节标题和课题名称。

5.“课堂类别”栏主要包括理论讲授、理实一体、实验、实训、实习、习题课、大型作业（综合练习）、课程设计、毕业设计（论文）、复习、测验等，应根据不同类别选填。

6.“授课目的与要求”栏应说明学生需对本次课所学知识、技术、技能掌握程度及素质养成的要求。

7.“重点”、“难点”栏应分别描述。

8.“教学设备设施应”栏列明本次课所使用的教学仪器、教学模型、挂图、教具、课件等教学设备设施。

9.“布置作业”栏应填写习题所在教材或练习册中的页码和题号；教师自拟题时，应填写“自拟”，并于正页内列明题目内容。

二、教案填写要求

1.教案书写目的明确，内容符合课程标准（教学大纲）要求，重点突出，解决难点措施得力，疑点分析清晰，字迹清楚、规范，书写工整。

2.教案一般应包括以下几个环节：

（1）组织教学；

（2）复习旧课导入新课：简要写出复习内容；

（3）新课教学：应分别就教师和学生的教学活动进行详细设计并说明设计意图；

（4）课堂小结：对本次课主要内容作简明扼要小结；

（5）布置作业。

3.如有学习任务单、引导文、计划表、资讯单、实施记录表、评价表等教学材料，应将其作为教案组成部分。

4.教案可以采用纸质文档或电子文档。

5.教师应持教案上课，如采用电子文档须确保能有适当方式使用教案。

6.教研室主任于每周四提前检查教师下周的教案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

附件1

新任课教师授课资格审查认定表

注：本表一式四份，本人一份，教研室一份，二级学院（部、中心）一份，教务处一份。

附件2

WilliamHILL中国官网学期授课计划

 

注：1.本表“大纲”指课程标准（教学大纲）2.课程安排以2学时为基本单元。3.若因教学条件限制等原因导致计划与课程标准（教学大纲）不一致须作出异动说明。4.执行过程中如需调整，应作出调整说明，并报教研室主任和二级学院（部、中心）负责人审批。

附件3  

WilliamHILL中国官网实践教学授课计划

附件4

WilliamHILL中国官网教案

序号     

课 程 名 称			授 课 日 期
授 课 班 级			授 课 教 师
授 课 时 数			授 课 地 点
基本课题
课堂类别
授课目的与要求
教学重点	描 述
	解决措施
教学难点	描 述
	解决措施
教学设备设施
教学方法和手段

 

一、教学过程

教学环节	教学活动			设计 意图
	教师	学生	时间 分配
组织教学	———	———		———
复习旧课导入新课
新课教学
课堂小结
布置作业		———

 

二、板书设计

三、审批意见

教研室主任签字：                                   年  月  日

四、教学反思

教师 反思	教师签字： 年  月  日
教研室  意见	教研室主任签字： 年  月  日