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2019WilliamHILL中国官网人才培养方案(中职生源11.11)

时间:2020-07-06 19:36   浏览次数:

 

 

WilliamHILL中国官网

人才培养方案

(2019级中职生源)

 

 

 

 

 

 

WilliamHILL中国官网

二〇一九年六月


一、专业名称与专业代码

WilliamHILL中国官网  代码:630201

二、入学要求

中等职业学校毕业或具备同等学力者

三、修业年限

学制与学历:三年,专科

学习形式:全日制

四、就业面向

所属专业大类

(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群或技术领域举例

医药卫生大类

62

护理类

6202

卫生

84

妇产科护士(2-05-08-08)

内科护士(2-05-08-01)

外科护士(2-05-08-04)

儿科护士(2-05-08-02)

急诊护士(2-05-08-03)

社区护士(2-05-08-05)

临床护理;妇幼保健;社区护理;老年护理;其它卫生保键护理岗位:在防疫部门,疾病控制中心和其它医疗相关部门

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养理想信念坚定、德技并修,掌握正常人体结构、生理学、病理学、生物化学、药理学等理论知识,具备基础护理、各专科护理、急救护理、社区护理等核心技能,拥有良好的人文素养、职业道德、安全意识、创新意识、环保意识、工匠精神、劳动精神、劳模精神和较强的就业能力、可持续发展能力,面向各级各类医疗卫生服务行业和社区卫生服务行业等行业的全科护士、专科护士、社区护士、急救护士、卫生防疫保健护士等职业群,能够从事临床护理、老年照护、妇幼保健、急诊急救、卫生保健等工作,具有“四个自信”的德智体美劳全面发展的中国特色社会主义优秀劳动者和可靠接班人。

 

(二)培养规格

 

规格

基本素质与核心能力

具体内涵

知识

1.科学文化及医学基础知识

1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3. 具备医学基础知识,掌握人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构和功能;熟悉人体结构和功能的关系,人体各系统生命活动和功能表现的内部机制和规律;了解人体各脏器的发生发展过程。

4. 掌握人体各系统的正常生理功能及其相互关系、某些功能发生变化后机体的反应;掌握人体ABO血型的测定、动脉血压和体温的测量,并说出理论依据;熟悉人体心音听取,视力测定,色盲检查、瞳孔对光反射的检查。

5. 掌握异常人体解剖中的基本概念、基本病变特点;各论中常见疾病的病理变化及病理临床联系;常见病理过程、 总论中各种基本病变的病因及转归;本课程各论中常见疾病的病因、了解各种病变及常见疾病的发生机制。

6.具备人文社会科学知识如心理学、伦理学、人际沟通等;

2.基础护理知识

1. 掌握门诊、急诊科设置和布局及门诊、急诊科的护理工作、掌握患者入院的程序、分级护理的依据、级别种类及内容等。

2. 掌握生命体征的测量及医疗与护理文件的管理及书写

3. 掌握医院感染与预防,各种物理消毒、灭菌技术的方法及注意事项

4. 掌握口腔、头发等生活护理;各种用药的护理;掌握各种管道护理,如消化道、泌尿道等的护理。

5. 掌握出院的护理,掌握临终和死亡定义、能准确判断病人死亡的分期

3、临床常见疾病的基础知识

1.掌握临床内科护理中各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育、熟悉各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则。 

2.掌握外科护理学中普外科护理、脑外科护理、胸外科护理、泌尿外科护理、骨外科护理常见疾病的临床表现及护理。

3.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

4.掌握儿科护理中常见儿童疾病的临床表现及护理。

能力

1.护理人员的操作能力

1.能按操作规程完成各科病人入院护理、生活护理、安全护理、管道护理等基础护理能力;

2. 能按操作规程完成各专科护理技术。

2.临床解决问题的能力

1.能够规范地开展急危重症的抢救配合,具有一定的突发事件的应急救护能力;

2.具有应用护理程序解决孕病人健康问题的能力;

3.具有完整记录护理过程的能力。

3.临床沟通能力及其他能力

1.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力、健康教育能力。

2.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

3.能安全使用和保管护理、助产设备;并具有基本的病室管理能力、临床科研能力;

4.具有一定的信息技术应用和维护能力等。

素质

1. 思想政治素质

1. 具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2. 具有“永远跟党走”的铁一般信念,坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,践行社会主义核心价值观;

3.具有自觉学法、懂法、守法意识。

2.学习创新素质

1.具有质量意识、环保意识、安全意识和信息素养;

2.具有专业应用能力和创新创效创业能力;

3.具有自我学习、自我发展和探讨问题的基本能力;

4.具有开阔的国际视野,具有跨文化沟通能力。

3.职业发展素质

1.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识;

2.有崇高的职业理想,具备爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务奉献精神;

3.树立职业意识,勇于奋斗、乐观向上,具备工匠精神、吃苦精神和奉献精神;

4.具备“一切为病人,为病人一切”职业操守;

具有集体意识和团队合作精神。

4.审美修养素质

1.树立美的理想、美的品格,养成美的情操,形成美的人格;

2.具有一定的审美和人文素养,具有一两项艺术特长或爱好。

5.身心健康素质

1.具有健康的体魄,掌握基本运动知识和一两项运动技能;

2.具有良好的卫生习惯与行为习惯;

3.具有健康的心理和健全的人格,具备应变能力和承受挫折能力。

 

六、工作任务与职业能力分析

序号

工  作 任  务

职  业  能  力

1

基础护理工作

1.能独立实施病人的入院护理,具有较好的合作能力与健康评估的能力;

2.能独立并安全有效的实施病人的生活护理,并有良好的沟通能力;

3.能在老师的指导下完成用药的护理,养成严格查对和慎独、尽责的职业行为;

4、能在老师的指导下安全有效的实施各种管道的护理;

5.能独立为不同类别的出院病人提供健康指导与护理,独立实施尸体料理。

2

内科护理工作

1.学生具备认识内科常见病、多发病的症状和体征的能力;

2.学生具备制定护理措施并对病人进行健康指导的能力;

3.学生具备参与临床护理工作的能力;

4热爱专业、精益求精、保守秘密的良好职业道德;

5.分析问题和解决问题的能力。

3

外科护理工作

1.具备实施常用外科护理技术的能力;

2.具备常用手术、常用检查配合能力;

3.学会观察外科各科病人的症状、体征,  

识别病情变化,能及时有效的实施外科疾病病人的护理;

4.协助和指导病人进行自我保健,并进行

有关家庭和社区护理;

5.良好的人际交往和沟通能力。

  4

母婴护理工作

1.用护理程序与护理技能对妇婴的健康问题、疾病问题提供服务;

2.运用妇婴护理知识、专科护理技术,沟通技术对正常产程、异常产程、妇女正常生理过程、保健内容、计划生育、优生优育进行护理与健康指导;

3.能用妇婴护理程序(护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施、护理评价),对对象进行护理。

5

儿科护理工作

1.能独立或与小组成员对各年龄阶段的小儿进行生长发育指标的采集和评估;

2.能独立合理安排小儿的喂养及各阶段的保健与预防接种,对喂养不当的小儿提供纠偏的指导;

3.能对新生儿开展常规护理,协助医生对新生儿常见疾病的护理;

4.能独立开展小儿常见疾病的护理。

 

七、培养模式

 “36534”人才培养模式是指状态三融合、课程六模块、教学五手段,课堂三形态、能力四训练。状态三融合指课程中基础知识与专业知识融合,理论学习与医院实习融合,工学结合角色融合,实施条件必须有校外实训基地、校企合作机制、工学结合办公室;课程六模块指公共基础课、专业基础课、专业核心课、实践技能课、素质教育与能力拓展课、创新创业教育课,强调基础课与专业课对口、专业知识与临床护理对口、实践技能与护理岗位对口;教学五手段指案例、情景、互动、实训、指导,强调案例或情景实施任务驱动、引入教学内容、边实训边指导,提升职业能力和职业素养;课堂三形态即“教、学、做”一体化,同时实施了教材一体化、教师一体化、教学场地一体化,实施场所交替在教室、校内实训基地和校外实训基地进行;能力四训练:强化“基本技能操作训练、校内综合演练、实习前集中训练、顶岗实习中应用能力训练”,以培养学生职业技术应用能力。

 

八、课程设置

(一)课程体系结构

公共基础课

专业基础课

专业核心课

专业拓展课

素质教育课

公共选修课

军训

专业认知

基础护理

精神护理

入学教育

学生在学校开出的公共选修课中自由选课

军事理论课

正常人体结构

内科护理

社区护理

户外素质拓展训练

思想道德修养及法律基础

生理学

外科护理

康复认知

思想品德与行为规范

应用文写作

异常人体结构与功能

母婴护理

护理英语

学习与创新

中华传统文化

药理学基础

儿科护理

营养与膳食

职业发展实践

应用英语Ⅰ

病原微生物与免疫学

急危重症护理

护理素养

审美修养实践

应用英语Ⅱ

信息技术基础

老年护理

基护操作岗前培训

身心健康素质拓展

体育Ⅰ

就业指导

五官科护理

1+x母婴护理职业技能考证培训

毕业教育

体育Ⅱ

 

健康评估

1+x养老照护职业技能考证培训

 

形势与政策Ⅰ

 

 

跟岗实习

 

形势与政策Ⅱ

 

 

 

 

形势与政策Ⅲ

 

 

 

 

形势与政策Ⅳ

 

 

 

 

形势与政策Ⅴ

 

 

 

 

形势与政策Ⅵ

 

 

 

 

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

 

 

 

 

心理健康教育

 

 

 

 

创新创业基础

 

 

 

 

职业发展

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)课程与职业标准对接一览表

 

序号

专业核心课程名称

国家或行业企业职业标准名称

职业标准主要内容

备注

1

基础护理

护士国家职业标准

1.门诊、住院部设置和布局及门诊、住院部的护理工作

2.患者入院的程序、分级护理的依据、级别种类及内容;

3.生命体征的测量及医疗与护理文件的管理及书写、

4.医院感染与预防,各种物理消毒、灭菌技术的方法及注意事项

5. 口腔、头发等生活护理;

6.各种用药的护理;

7.各种管道护理

8.出院病人的护理

9.护士的医德及相应的法律法规

本表中内容依据国家职业标准填写;

“1+x”职业技能等级证内容

2

内科护理

内科护士国家职业标准

1. 呼吸系统疾病(急性呼吸道感染、支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、慢性肺源性心脏病、肺炎、肺结核、气胸、呼吸衰竭)病人常见症状体征的护理

2. 呼吸系统疾病的诊断标准及治疗原则;

3.循环系统疾病(心力衰竭、.心律失常、原发性高血压、冠心病、心瓣膜疾病)病人常见症状体征的护理

4. 消化系统疾病(胃炎、消化性溃疡、肝硬化、肝性脑病、上消化道大量出血)病人常见症状体征的护理

5. 泌尿系统疾病(肾小球病、肾病综合症、尿路感染)病人常见症状体征的护理

6. 血液系统疾病常见症状和体征的护理

本表中内容依据国家职业标准填写;

 

有机融合“1+x”职业技能等级证内容

3

外科护理

外科护士国家职业标准

1. 外科感染病人的护理;

2. 手术室护理工作:做好手术区皮肤准备工作、术后常规护理、手术后常见的不适和并发症及处理;

3. 损伤病人的护理;

4. 颅内压增高及脑疝病人、颅脑损伤病人的护理;

5. 颈部疾病病人的护理;

6. 乳房疾病病人的护理;

7. 化脓性腹膜炎病人的护理、腹部损伤病人的护理等

本表中内容依据国家职业标准填写;

 

有机融合“1+x”职业技能等级证内容

4

妇科护理

妇科护士国家职业标准

1. 女性生殖系统解剖、女性生殖系统生理、月经及经期保健

2. 妇科疾病妇女的护理:妇科病史采集、妇科常用检查及特殊检查、女性生殖系统炎症患者的护理、月经失调、妊娠滋养细胞疾病、妇科腹部手术患者的护理

3. 妇科常用护理操作技术:外阴冲洗与消毒、会阴擦洗、会阴湿热敷、坐浴、阴道灌洗、阴道、宫颈上药

本表中内容依据国家职业标准填写;

 

有机融合“1+x”职业技能等级证内容

5

儿科护理

儿科护士国家职业标准

1. 新生儿护理:新生儿沐浴、抚触、窒息复苏、硬肿症等

2.儿童日常护理

3.儿童疾病护理:肺炎、支气管炎、心脏病、肾脏疾病、先天性巨结肠等

本表中内容依据国家职业标准填写;

 

6

急危重症护理

急救护士国家职业标准

1.医院急诊科、重症监护病房的设置、2.工作流程、患者收治程序及管理,

3.心跳呼吸骤停患者的救治;

4.创伤患者的急救技术:止血、包扎、固定、搬运;

5.急诊科常用专科护理技术等

本表中内容依据国家职业标准填写;

 

有机融合“1+x”职业技能等级证内容

 

(四)专业课程描述

1.专业基础课程

1)正常人体结构

课程名称

正常人体结构

课程编码

 

实施学期

1

总学时

84

理论学时

56

实践学时

28

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

无

后续课程

生理学、病理学、药理学等

教学目标

(一)素质目标

1.坚定理想信念,增强“四个自信”。

2.厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”。

3.培养热爱专业的情感,“救死扶伤”的革命人道主义精神。

4.具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规。

5.具有较强自学能力,动手、观察、综合分析及操作能力。

6.具有实事求是和严谨的科学态度,以及踏实的工作作风。

7.具有患沟通能力和团结协作精神。

8.具备创造性思维和解决问题能力。

(二)知识目标

1.掌握人体的组成,各系统器官组成,主要器官位置、形态结构和基本功能。

2.熟悉系统中各器官毗邻关系,理解相互间的功能关系。

3.树立形态与功能相适应的观点和局部与整体统一的观点。

4.掌握主要解剖结构特点的临床意义,培养牢固的专业思想。

5.掌握基本组织、器官的光镜结构;了解组织器官的超微结构。

6.掌握人体胚胎的早期发育

7.熟悉重要脏器体表投影及其临床意义。

(三)技能目标

1.能说出主要器官位置、形态、分部和基本功能。

2.能分辨各类器官的模型、标本。

2.能在自己身体上能找到各器官的体表投影,说明临床意义。

3.能用光镜观察基本组织、器官的结构。

4.能阐明人体胚胎的早期发育过程。

教学内容

1、解剖学姿势、方位术语、人体的轴和面。

2、四大基本组织(上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织)的分类、组成、结构和分布。

3、骨及骨连结、骨骼肌的组成、位置、数目名称、功能,常用骨性标志和肌性标志。

4、内脏(消化系统,呼吸系统,泌尿系统,生殖系统,腹膜 )的组成、形态、结构特点、位置、与其他周围脏器的毗邻关系、功能,体表标志 。 

5、心血管系统、淋巴系统 的组成、形态、结构、位置、与周围脏器的毗邻关系、功能,体表标志。  

6、视器,前庭蜗器,皮肤的组成、形态、结构及功能。 

7、中枢神经系统、周围神经系统、神经系统传导通路、脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环的位置、组成、形态和功能,体表标志 。

8、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体的位置、形态、结构和分泌的激素 。 

9、人体胚胎的早期发育、胎膜和胎盘与胎儿的血液循环。

 

教学重点与难点

教学重点:

1.解剖学姿势、方位术语、人体的轴和面。

2.四大基本组织(上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织)的分类、组成、结构和分布。

3.各系统的组成,主要器官位置、形态和基本功能。

4.人体胚胎的早期发育、胎膜和胎盘与胎儿的血液循环。

教学难点:

1.主要器官的微细结构特点。

2.使用光镜观察基本组织、器官的结构。

3.肉眼分辨各类器官标本、模型。

4.在自己身体上能找到各器官的体表投影位置,说明临床意义。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,教、学、做一体化教室,挂图,人体模型、标本等;

情境教学法;案例分析法;角色扮演法;任务驱动法等。

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导资料等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(50%),注重过程性考核,期末考核采用闭卷考试。

 

2)病原微生物与免疫学

课程名称

病原微生物与免疫学

课程编码

 

实施学期

2

总学时

32

理论学时

26

实践学时

6

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

人体结构学、生理学、病理学、生物化学、药理学

后续课程

内科学、外科学、基础护理学、预防医学

教学目标

(一)素质目标

1. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

2. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

3. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

4. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

5. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

6. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

7. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解病原微生物与免疫学的发展过程和研究范畴;

2.  掌握免疫系统构成;

3.  掌握抗原、抗体、补体和MHC的概念、分类和应用;

4.  掌握免疫应答的概念、功能及分类;

5.  掌握超敏反应的分类和特点;

6.  掌握免疫学的临床应用;

7.  掌握病毒的生物学性状、检查方法和防治原则;

8.  掌握病毒(呼吸道病毒、肠道病毒、肝炎病毒、虫媒病毒、疱疹病毒)防治;

9.  掌握细菌的生物学性状、检查方法和防治原则;

10. 掌握常见致病菌的防治。

(三)技能目标

1.  熟练使用显微镜(特别是油镜);

2.  细菌的染色与形态观察

3.  细菌的培养与消毒灭菌;

教学内容

1. 思政教育;

2. 病原微生物与免疫学的发展过程和研究范畴;

3. 免疫系统构成;

4. 抗原、抗体、补体和MHC的概念、分类和应用;

5. 免疫应答的概念、功能及分类;

6. 超敏反应的分类和特点;

7. 免疫学的临床应用;

8. 病毒的生物学性状、检查方法和防治原则;

9. 病毒(呼吸道病毒、肠道病毒、肝炎病毒、虫媒病毒、疱疹病毒)防治;

10. 细菌的生物学性状、检查方法和防治原则;

11. 常见致病菌的防治。

教学重点与难点

教学重点:

1. 免疫系统构成;

2. 抗原、抗体、补体和MHC的概念、分类和应用;

3. 免疫应答的概念、功能及分类;

4. 超敏反应的分类和特点;

5. 免疫学的临床应用;

6. 病毒、细菌的生物学性状、检查方法和防治。

教学难点:

1.  疾病预防意识培养;

2.  消毒、灭菌习惯的培养;

3.  补体系统激活的途径;

4.  超敏反应的分类和治疗。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,显微镜,细菌等微生物标本等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(60%)+平时成绩(20%)+实验考核(30%)+作业(10%)

期末考核成绩采用开卷考试方式。

 

3)生物化学

课程名称

生物化学

课程编码

 

实施学期

2

总学时

16

理论学时

12

实践学时

4

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

医用化学

后续课程

药理学基础、内科护理学、外科护理学

教学目标

(一)素质目标

8. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

9. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

10. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

11. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

12. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

13. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

14. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解生物化学的基本概念和生物化学的研究内容;

2.  掌握蛋白质的结构与功能;

3.  掌握酶的概念、酶促反应的特点、酶的活性中心及影响酶作用的因素;

4.  掌握核酸的分类、DNA的结构特点和三种RNA的结构特点;

5.  掌握生物氧化、呼吸链、底物水平磷酸化、氧化磷酸化的概念;

6.  掌握糖酵解、糖的有氧氧化、糖原的合成与分解、糖异生的概念和生理意义、血糖的来源与去路;

7.  掌握脂类的生理功能、血脂的组成、血浆脂蛋白的分类、合成部位及生理功能、甘油三酯的分解、脂肪酸的β氧化、酮体生成和利用的生理意义、胆固醇的代谢;

8.  掌握氨基酸的分解代谢的类型、氨的来源与去路;

9.  掌握复制、转录和翻译的概念;

10. 掌握水和无机盐的生理功能、水的摄入与排出、酸性物质和碱性物质的概念;

11. 掌握生物转化的概念、生理意义、胆汁的生理功用、胆汁及胆色素的肝肠循环;

(三)技能目标

1.  能正确使用微血糖仪检测血糖;

2.  能看懂相关化验单;

3.  能对相关病人进行知识宣教

教学内容

12. 思政教育;

13. 绪论;

14. 蛋白质结构与功能

15. 酶

16. 核酸的结构与功能

17. 生物氧化

18. 糖代谢

19. 脂类代谢

20. 氨基酸代谢

21. 基因信息的传递与表达

22. 水和无机盐代谢及酸碱平衡

23. 肝脏生化

教学重点与难点

教学重点:

7. 蛋白质的结构与功能;

8. 酶;

3. 核酸的结构与功能

4. 生物氧化

5. 糖代谢

6. 脂类代谢

7. 氨基酸代谢

8. 水和无机盐代谢、酸碱平衡

9. 肝脏生化

教学难点:

1. 蛋白质的结构

2. 影响酶促反应的因素

3. 核酸的结构

4. 呼吸链的概念与组成

5. 糖酵解和糖的有氧氧化的对比

6. 脂肪酸β氧化及酮体生成的生理意义

7. 氨的来源与去路

8. 水和无机盐代谢

9. 三种黄疸的区别

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实验项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,;任务驱动法;案例分析法; 

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、仿真实验软件等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(50%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

4)药理学基础

课程名称

药理学基础

课程编码

 

实施学期

第三学期

总学时

48

理论学时

38

实践学时

10

课程类型

理论课(  )、(理论+实践)课(√)、实践课(  )

先修课程

正常人体结构和功能、异常人体结构与功能、生物化学、病原微生物与免疫学基础等

后续课程

内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等

教学目标

(一) 素质目标

1.坚定理想信念,增强“四个自信”;

2.厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

3.加强品德修养,具备良好的职业道德,培养爱岗敬业、认真负责、精益求精的素质和认真、细心、严谨的工作作风;

4.增长知识见识,具有较强的学习能力、信息处理能力和应变能力;

5.增强综合素质,具有发现问题、分析问题和归纳总结问题的能力,具备良好的团队协作能力。

(二)知识目标

1.掌握药理学的基本概念、常用术语及各类代表药物的作用和用途、不良反应与注意事项;

2.熟悉药物的主要作用机制及药物的相互作用;

3.熟悉各类常用药物的药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症;

4.了解药理学发展概况、影响药物效应的因素。

(三)技能目标

1.熟练掌握药理实验基本操作方法;

2.具有看懂处方,正确调配药物的能力;

3.具有一定的合理用药和常用制剂质量外观检查的能力;

4.具有根据实际情况合理使用药物的能力。

教学内容

1.思政教育;

2.药物的基本知识;

3.药理学的研究内容;

4.中枢神经系统药物、外周神经系统药物、心血管系统药物、内脏、血液及其他系统药物、内分泌系统药物、化学治疗药物

教学重点与难点

重点:

1. 药物的基本知识;

2. 外周神经系统药物、心血管系统药物、化学治疗药物。

难点:

1.各种药物的药理作用及作用特点 

2.药物的配伍

教学组织

1.通过“思政三分钟”进行思政教育

2.通过智慧职教平台下发学习资料,引导学生进行课前预习、课后拓展

3.采用教学做一体的教学模式,通过标本观察、实物对照、小组讨论等方式充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生临床思维能力。

教学手段和方法

教学手段:多媒体、智慧职教平台、微课、视频、实操实训

教学方法:任务驱动法、小组讨论法、情景教学法、自主探究法等

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、仿真实验软件等

考核要求

课程考核:平时成绩(50%)+期末考试成绩(50%)

期末考试成绩:考查考试(根据实际情况进行)

 

5)生理学

课程名称

生理学

课程编码

 

实施学期

2

总学时

64

理论学时

50

实践学时

14

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

正常人体结构

后续课程

异常人体结构与功能、药理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学等

教学目标

(一)素质目标

15. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

16. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

17. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

18. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

19. 的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

20. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系;

21. 热爱医学事业,关爱疾患,具有高尚的职业道德;

22. 理论联系实际,具有自学、探究、举一反三、融会贯通的学习能力;

23. 具有科学、严谨、求实具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

24. 具备团队协作的学习态度和团结协作的精神。

 

(二)知识目标

1.  掌握人体各系统的正常生理功能及其相互关系、某些功能发生变化后机体的反应。

2.  培养牢固的专业思想,理解人体正常功能活动在医学相关课程和临床实践中的重要性

(三)技能目标

1. 能解释人体的稳态及其维持、结构与功能的联系。

2. 会运用正常的医学术语辨认、阐释和交流人体的生命活动。

3. 学会人体ABO血型的测定、动脉血压和体温的测量,并说出理论依据。

4. 熟悉人体心音听取,视力测定,色盲检查、瞳孔对光反射的检查。

5. 通过了解家兔动脉血压的调节、呼吸运动的调节、胃肠运动的观察、尿生成的影响因素等动物实验的操作过程,分析并加深理解相关的理论依据。

 

教学内容

24. 思政教育;

25. 生命活动及其调节、细胞的基本功能;

26. 血液及血液循环;

27. 呼吸;

28. 消化和吸收;

29. 能量代谢和体温;

30. 肾的排泄;

31. 感觉器官的功能;

32. 神经系统;

33. 内分泌;

34. 生殖。

 

教学重点与难点

教学重点:

9. 细胞的物质转运功能;

10. 血浆渗透压的组成及生理意义;

11. ABO血型系统分型依据及输血原则;

12. 心脏的泵血功能及评价指标;

13. 血管的功能及心血管活动的调节;

14. 呼吸的全过程及呼吸运动的调节;

15. 肺泡表面活性物质及胸内负压的生理意义;

16. 消化道各段食物的消化和吸收情况;

17. 肾的泌尿过程及其调节;

18. 眼的调节(重点晶状体的调节)方式、三种屈光异常形成的原因及矫正方法,声波传导途径及常见听觉障碍的产生机理;

19. 神经系统的感觉功能、对躯体运动和内脏活动的调节功能;;

20. 腺垂体、神经垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、甲状旁腺等腺体的功能

21. 男性和女性主性器官的功能及其调节。

 

教学难点:

1.  细胞的生物电现象;

2.  减压反射的过程,认识到掌握减压反射知识在临床急救中的重要性;

3.  解释煤气中毒的机理及防治措施;

4.  解释临床给缺氧患者吸氧时不能长时间给予高浓度氧甚至纯氧的原因;

5.  运用所学知识解释消化性溃疡、胆结石等临床疾病的发病机理和防治措施,认识临床滥用抗生素的危害;

6.  分析解释大量饮水、静脉输入大量生理盐水、大量出汗以及血糖浓度升高时,尿量的变化及其机制;

7.  月经周期子宫内膜的变化及形成原理。

 

教学组织

通过课程“思政三分钟”开展思政教育;根据教学内容采用形式多样的教学方式,开展基于目标的学习和基于问题的学习,精讲多练,采取学生自我出题、教师出题和结合历年护士资格证书考试试题等多种形式的练习与测试,互动教学,充分利用实践环节,培养学生的学习兴趣和动手操作能力。此外,充分利用精品课程及网络课程资源,引领学生自主学习,培养学生自学能力。

教学手段和方法

利用课件,图文结合条理性讲解,并结合生活实际及临床病例举例说明;多媒体教学、观看视频;课堂提问、启发式教学;提出问题,分组讨论,老师点评小结;教、学、做一体化;人体实验、实训及虚拟动物实验等。

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书、仿真实训软件等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现。重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和学习纪律,具体表现在日常行为表现、出勤、课堂纪律、课堂提问发言、课后练习的完成等方面,。

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况。

总成绩由期末考核成绩(60%)+平时成绩(40%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

6)异常人体结构

课程名称

异常人体结构

课程编码

 

实施学期

2

总学时

60

理论学时

52

实践学时

8

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

人体解剖学、生理学、病原生物学与免疫学基础、生物化学

后续课程

健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学

教学目标

(一)素质目标

25. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

26. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

27. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

28. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

29. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;具有良好的职业道德和行为规范。

30. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

7.  具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系,尊重、关心和爱护病人,体现人文关怀;

8.  培养学生具备积极、乐观的品格、实事求是的工作作风、严谨的科学态度,勇于创新的意识。

(二)知识目标

1. 掌握本课程总论中的基本概念、基本病变特点;本课程各论中常见疾病的病理变化及病理临床联系;常见病理过程。
2. 熟悉本课程总论中各种基本病变的病因及转归;本课程各论中常见疾病的病因。

3. 了解各种病变及常见疾病的发生机制。

(三)技能目标

1. 能够运用本课程知识描述和分析常见疾病的病因及病变特点。

2. 能够运用本课程知识解释和判断常见疾病的临床表现及并发症。

3. 能够将本课程知识运用于临床常见疾病的护理与防治之中。

教学内容

35. 思政教育;

36. 健康与疾病;

37. 细胞、组织的适应、损伤与修复;

38. 局部血液循环障碍;

39. 水、电解质代谢障碍;

40. 休克;

41. 炎症;

42. 肿瘤;

43. 呼吸系统疾病;

44. 循环系统疾病;

45. 消化系统疾病;

46. 泌尿系统疾病;

47. 造血系统疾病;

48. 内分泌系统疾病;

49. 传染病

教学重点与难点

教学重点:

22. 组织的损伤与修复的病理特点;

23. 局部血液循环障碍的病理特点;

24. 休克的原因及微循环病理特点;

25. 炎症的病理特点;

26. 肿瘤的病理特点;

27. 各系统疾病病理特点与临床的联系;

教学难点:

1. 组织的损伤修复的过程;

2. 局部血液循环障碍血栓形成过程;

3. 休克的微循环病理特点;

4. 炎症的病理类型。

5. 良性肿瘤与恶性肿瘤的区别 ;

6、各系统疾病病理特点与临床的联系

教学组织

通过课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,模型、视频等;

采用演示教学法;启发式教学法;案例分析法;导入式教学法;小组讨论法;显微镜及病理切片观察法等。

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、显微镜及病理切片等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(60%)+平时成绩(40%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

7)专业认识

课程名称

专业认识

课程编码

 

实施学期

1

总学时

8

理论学时

8

实践学时

0

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

 正常人体结构

后续课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

教学目标

(一)素质目标

31. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

32. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

33. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

34. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

35. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

36. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

(二)知识目标

1.  了解护理学的发展过程和研究范畴;

2.  掌握WilliamHILL中国官网知识、护理程序等;

3.  理解护理工作的基本原则、规范和范畴;  

(三)技能目标

1.  加强道德意识,提高职业文化和道德修养及境界;

2.  明确护理人员人际关系的重要性和道德要求,重视用各种技巧与患者及相关人员沟通交流以建立良好护患关系;

3.  熟悉护理道德范畴,培养护理道德意识和自觉性,提高职业道德能力;

教学内容

50. 思政教育;

51. WilliamHILL中国官网的历史及现状;

52. 护理学的任务、范畴、工作方式;

53. 护理学基本理论;

 

 

教学重点与难点

教学重点:

28. 护士素质要求;

29. 护理学理论;

30. 护理伦理学基本理论

31. 护理法规;

32. 护理礼仪;

33. 人际沟通;

34. 护理诊断。

教学难点:

1.  护士角色;

2.  护理学相关理论;

3.  护理工作方式

 

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、多媒体资源等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(50%),期末考核成绩采用开卷考试方式。

 

 

2.专业核心课程

1)基础护理

课程名称

基础护理

课程编码

 

实施学期

3、4

总学时

144

理论学时

54

实践学时

90

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

正常人体解剖、生理学、病理学、护理素养等

后续课程

急重症护理学、五官科护理、精神护理等

教学目标

(一)素质目标

1. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

2. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

3. 加强品德修养,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

4. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

5. 具有强烈的职业认同感,高尚的职业道德,慎独严谨的品行;

6. 具有较高的人文及社会科学素养,有良好的护士职业礼仪;

7. 具有高度的爱心、责任心与同情心,体现对患者的人性化关怀;

8. 具有良好的团队合作精神与奉献精神。

(二)知识目标

1、具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念;

2、能系统全面地领悟WilliamHILL中国官网的独特理论体系及模式;

3、具有较扎实的护理基础理论、基本知识,具备较强的职业防护意识与知识。

(三)技能目标

1、能熟练、规范地进行各项基础护理操作,具有较强的动手能力,并能对操作结果做出正确的评价;

2、能运用护理程序的工作方法,提供适合病人身心需要的整体护理;

3、具有良好的人际沟通能力,具有心理护理和健康教育能力;

4、具有科学的评判性思维能力,具有独立思考、分析问题及解决问题的能力,能应对护理操作过程中出现的突发和意外情况,具备初步的现场处理及协调能力。

教学内容

工作或学习内容及教学要求

1、门诊、急诊科设置和布局及门诊、急诊科的护理工作

2、病区的环境管理要求、病人单位及设备

3、患者入院的程序、分级护理的依据、级别种类及内容

4、铺备用床、暂空床、麻醉床

5、各种常用卧位的姿势与适用范围

6、生命体征的测量

7、护理文件管理与记录

8、医院感染

9、清洁、消毒、灭菌

10、物理与化学消毒

11、无菌技术、隔离技术

12、口腔护理

13、压疮概念、发生原因,压疮预防、治疗与护理

14、冷热疗法

15、给药的基本知识

16、口服给药法

17、 吸入给药法

18、注射给药法

19、药物过敏试验法

20、静脉输液法

21、静脉输血法

22、吸氧法

23、吸痰法

24、洗胃法

25、 医院饮食及护理

26、鼻饲饮食及要素饮食

27、排便的评估、排便异常的护理

28、灌肠法

29、排尿的评估排尿异常的护理

30、导尿术

31、出院护理

32、临终关怀

33、临终病人和家属的关怀

34、死亡后护理

教学重点与难点

教学重点:

1、 门诊、急诊科设置和布局及门诊、急诊科的护理工作

2、 患者入院的程序、分级护理的依据、级别种类及内容

3、 病区交班报告的记录要求、内容及顺序

4、 医院感染的概念与分类、医院感染形成的条件

5、 各种物理消毒、灭菌技术的方法及注意事项

6、 化学消毒灭菌剂的使用原则和使用方法

7、 无菌操作概念、原则及方法

8、 隔离的概念、隔离种类及消毒措施

9、 冷、热疗的作用;影响冷、热疗的因素;冷、热疗法禁忌症

10、药物的种类、领取方法及保管原则

11、安全给药的原则

12、常用的给药途径

13、吸入疗法常用药物及其作用

14、注射原则

15、各种注射法的目的及注射部位

16、青霉素过敏反应的预防措施

17、破伤风抗毒素脱敏注射法

18、静脉输液的目的、常用的溶液及其作用

19、静脉输血的目的、血液及血制品的种类

20、基本饮食、治疗饮食、试验饮食的临床应用和要求

21、医院饮食的种类

22、常见排便异常的原因、症状及体征、护理措施

23、各类灌肠的适应症、禁忌症及注意事项

24、影响排尿活动的因素;多尿、少尿、无尿、膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁的概念

25、导尿的目的及注意事项

26、患者出院前、出院当日护理内容

27、临终和死亡定义、临终关怀的概念

教学难点:

1. 患者入院的程序、分级护理的依据、级别种类及内容

2. 根据手术病人情况,正确准备麻醉护理盘的用物

3. 各种常用卧位的姿势与适用范围

4. 医嘱的种类、能准确熟练地进行医嘱的处理

5. 各种物理消毒、灭菌技术的方法及注意事项

6. 建立严格的无菌观念;正确熟练地进行六项无菌技术操作

7. 患者入院的程序、分级护理的依据、级别种类及内容

8. 根据手术病人情况,正确准备麻醉护理盘的用物

9. 各种常用卧位的姿势与适用范围

10. 正确绘制体温单

11. 医嘱的种类、能准确熟练地进行医嘱的处理

12. 各种物理消毒、灭菌技术的方法及注意事项

13. 隔离的概念、隔离种类及消毒措施

14. 压疮的概念、原因、分期、预防措施、治疗及护理

15. 各种注射法的目的及注射部位

16. 正确配制各种皮试液并正确判断各种药物过敏试验的结果

17. 正确识别输液反应并进行处理

18. 准确识别输血反应并进行处理

19. 吸氧和吸痰的注意事项

20. 正确选择、使用洗胃液

21. 基本饮食、治疗饮食、试验饮食的临床应用和要求

22. 各类灌肠的适应症、禁忌症及注意事项

23. 膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁的概念及产生原因

24. 正确熟练实施导尿术

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,仿真人体模型、护理操作用物等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法;演示法等

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书、仿真实训软件、模拟病房、示教室、操作练习室、见习医院、实习基地等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

采用理论内容笔试与实践技能操作考试相结合方式对学生的理论与技能进行考核,理论考试成绩占60%,平时成绩占40%。平时成绩:实践技能操作考试成绩占30%,平时表现(包括实训报告的书写、实训课回示成绩、实训课上课与课后练习的积极性与参与程度)合计占10%。

 

2)内科护理

课程名称

内科护理

课程编码

 

实施学期

第二学年

总学时

112

理论学时

96

实践学时

16

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课(  )

先修课程

 

教学目标

(一) 素质目标

1.坚定理想信念,增强“四个自信”;

2.厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

3.具有认真负责、虚心好学的精神;具有尊重、关系和爱护病人,一丝不苟为病人服务的精神;具有细致观察、反应敏捷、有条不紊的工作作风。

4.具备乐观、开朗的性格,宽容的胸怀,赤诚美好的心灵;具备良好的职业道德,培养爱岗敬业、认真负责、精益求精的素质和认真、细心、严谨的工作作风;

5.增强综合素质,具有发现问题、分析问题和归纳总结问题的能力,具备良好的团队协作能力。

(二)知识目标: 

1.了解各系统疾病的病因及实验室检查; 

2.熟悉各系统疾病的临床表现及治疗原则;

3.掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。

(三)能力目标: 

1.能正确进行疾病的症状评估和病史采集。     

2.能制定正确、恰当的护理措施。     

3.能进行科学的专科健康教育。 

4.会运用护理程序,写出各系统疾病的护理计划和护理措施,进行整体护理。 

 

教学内容

1. 思政教育;

2. 各系统疾病病人的护理诊断、护理措施及健康教育。

 

教学重点与难点

重点:

1. 各系统疾病病人的临床表现;

2. 各系统疾病病人的护理诊断与护理措施。

难点:

1. 根据临床实际问题正确进行疾病的评估;

2. 运用护理程序,对病人进行整体护理。

教学组织

1. 通过课程“思政三分钟” 开展思政教育;

2. 通过智慧职教平台下发学习资料,引导学生课前自主学习;

3. 以临床案例任务为载体,人体的各系统的常见病多发病为主线,通过角色扮演,模拟演练,小组讨论,培养学生临床分析问题,思维问题的能力。

教学手段和方法

教学手段:多媒体、智慧职教平台、微课视频

教学方法:

1.任务驱动法:教师通过云课堂平台利用头脑风暴法发布讨论话题,学生在平台区积极参与讨论,学生利用课程网站预习新课内容回答问题;

2.小组讨论法:促进学生积极参与,让学生充分地表达,活跃课堂气氛;

3.情境教学法:运用信息技术手段(图片、视频、声频等)营造教学情境,设疑导入,激发学生学习兴趣;

4.自主探究法:学习的最好途径是自己去发现,给定条件,让学生去合作探索,完成任务;

5.在线测试:利用网络资源进行课堂的在线测试,反应学生对于重难点的掌握情况。

教学资料

1. 教材《内科护理》 中国协和医科大学出版社   汪漫江

2. 参考书《内科学》       人民卫生出版社  陆在英、钟南山

3. MOCC《内科护理》在线开放课程

考核要求

课程考核:平时成绩(40%)+期末考试成绩(60%)

期末考试成绩:平凡在线考试系统考试,计算机随机组卷

平时成绩:预习学习资源(20%)+考勤(20%)+作业(20%)+课堂表现(20%)+随堂测试 (20%)

 

3)外科护理

课程名称

外科护理

课程编码

 

实施学期

3、4

总学时

112

理论学时

88

实践学时

24

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

正常人体结构、生理学、异常人体结构与功能、药理学等

后续课程

跟岗实习

教学目标

(一)素质目标

37. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

38. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

39. 培养护生的爱心、同情心和责任心;

40. 培养奋斗精神,敬业精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

41. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

42. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

43. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系;

44. 具有健康的身心状态;

45. 各项护理技术操作熟练、准确、流畅。

(二)知识目标

1.  体液平衡失调病人的护理

掌握三型缺水的临床表现和处理原则、掌握低钾血症、高钾血症的临床表现和处理原则、掌握代谢性酸中毒的临床表现和治疗原则,掌握补液的原则。

2.  外科休克病人的护理

掌握休克的临床表现和护理措施

3.  麻醉病人的护理

掌握麻醉前用药、局麻药的不良反应、掌握椎管内麻醉的适应证、并发症。

4.  手术前后病人的护理

掌握术前常规准备、急症手术术前准备、特殊病人的术前准备。掌握术后病人体位的安置、术后饮食、切口愈合的记录、切口的拆线。掌握术后不适的护理措施。

5.  手术室护理工作

掌握手术人员的术前准备。掌握手术室常用的器械物品、掌握高压蒸气灭菌法、煮沸法以及常用的消毒剂。掌握手术人员的无菌观念、无菌器械台的管理、无菌物品的使用。

6.  营养失调病人的护理  

掌握营养支持的方式,以及肠内营养和肠外营养的并发症及护理措施。

7.  肿瘤病人的护理

掌握肿瘤的TNM分期、预防、护理措施。

8.  外科感染病人的护理

掌握软组织的急性化脓性感染的表现、外科感染的分类和特点。掌握全身性外科感染的定义、破伤风的临床表现、护理措施及预防。

9.  损伤病人的护理

掌握创伤的临床表现、急救、护理措施,掌握换药。掌握热力烧伤的伤情判断、烧伤的病理生理和临床分期、烧伤的现场急救、烧伤休克的护理、烧伤创面处理。

10.  颅内压增高及脑疝病人的护理

掌握颅内压增高的原因、后果、临床表现、治疗原则及护理措施。脑疝的定义、常见两种脑疝的表现特点、脑疝的急救。

11.  颅脑损伤病人的护理

掌握颅骨骨折的护理措施,脑损伤的分类、临床表现及护理措施。

12.  颈部疾病病人的护理

掌握甲亢的分类、临床表现、术前检查、术前药物准备、术后并发症及护理措施。

13.  乳房疾病病人的护理

掌握急性乳房炎的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。掌握乳癌的临床表现、乳房检查、术后护理措施。

14.  腹外疝病人的护理

掌握腹外疝的病因、临床表现、护理措施。

15.  急性腹膜炎病人的护理

掌握急性化脓性腹膜炎的临床表现、治疗原则、护理措施。

16.  腹部损伤病人的护理

掌握腹部损伤的临床表现、诊断、护理措施。

17.  胃十二指肠溃疡的外科治疗

掌握胃十二指肠溃疡的外科治疗适应证、术后并发症、胃十二指肠溃疡急性穿孔。掌握瘢痕性幽门梗阻的术前准备,消化性溃疡术后的护理措施。

18.  肠梗阻病人的护理

掌握肠梗阻的病因与分类、临床表现和检查、治疗原则。掌握肠梗阻的护理措施,粘连性肠梗阻,肠套叠。

19.  阑尾炎病人的护理

掌握急性阑尾炎的临床表现、治疗原则和护理措施。

20.  大肠、肛管疾病病人的护理

掌握结肠癌、直肠癌的临床表现、治疗和护理措施,掌握痔的分类和护理措施,掌握肛裂的表现。

21.  门静脉高压症病人的护理

掌握门静脉高压症的病因病理、临床表现、治疗及护理措施。

22.  原发性肝癌病人的护理

掌握原发性肝癌的病因、诊断、治疗及护理。

23.  胆道疾病病人的护理

掌握胆囊结石、胆总管结石的临床表现及治疗原则,掌握急性胆囊炎、急性梗阻性化脓性胆管炎的临床表现、治疗原则,掌握T管引流的护理。

24.  胰腺疾病病人的护理

掌握急性胰腺炎的临床表现、诊断、治疗及护理。

25.  周围血管疾病病人的护理

掌握原发性下肢静脉曲张的临床表现与诊断、治疗及护理措施。

26.  泌尿、男性生殖系统疾病的主要症状和检查

掌握泌尿外科疾病的常见症状及护理。

27.  泌尿系损伤病人的护理

掌握尿道损伤的病理、临床表现,泌尿系损伤的护理。

28.  尿石症病人的护理

掌握肾及输尿管结石的临床表现、治疗原则、护理措施。

29.  前列腺增生病人的护理

掌握良性前列腺增生的临床表现、护理措施及健康指导。

30.  泌尿系肿瘤病人的护理

掌握肾肿瘤的临床表现、膀胱肿瘤的临床表现及护理措施。

31.  泌尿、男性生殖系统的其他疾病及肾上腺疾病

掌握隐睾及包茎、包皮过长。

32.  骨折病人的护理

掌握骨折的临床表现、骨折的早期和晚期并发症、骨折的急救和治疗原则,掌握桡骨远端骨折,掌握骨科病人的护理。

33.  关节脱位病人的护理

掌握关节脱位的特征表现、治疗原则。掌握肩关节脱位。

34.  脊柱骨折与脊髓损伤病人的护理

掌握脊柱骨折的急救搬运、临床表现,掌握截瘫指数,掌握脊髓损伤的并发症及护理措施。

35.  骨与关节感染病人的护理

掌握急性血源性骨髓炎的临床表现与治疗原则。

36.  颈肩痛和腰腿痛病人的护理

掌握颈椎病、腰椎间盘突出症的临床表现、治疗原则及护理措施。

37.  断肢再植病人的护理

掌握离断肢体的保存方法。

 

(三)技能目标

1.  能对水、电解质和酸碱平衡失调的病人进行正确的补液和病情的观察

2.  能对麻醉病人进行麻醉前的准备工作、麻醉中病情的观察以及麻醉的配合、麻醉后的护理

3.  学会手术人员的术前准备,包括手臂的清洁和消毒、穿无菌手术衣、戴无菌手套;掌握手术室常用的器械物品的使用;掌握常用手术器械物品的消毒灭菌,能按规范操作进行病人手术体位的安置;学会手术中的配合和手术中的无菌原则。

4.  学会对需要营养支持的病人完成肠内营养或肠外营养的护理

5.  学会对外科感染病人完成相关护理工作

6.  学会换药,能进行损伤的急救包扎,能配合医生进行清创

7.  学会对颅脑外伤、颅内压增高病人进行病情观察、能熟练进行脑室引流的护理,并进行康复指导

8.  学会对甲状腺功能亢进病人进行术前药物准备、术后病情观察并做好护理,学会对甲状腺肿瘤病人进行护理

9.  学会对急性乳房炎、乳癌病人进行护理评估,做好术后护理,并能进行健康指导

10.  学会对化脓性腹膜炎、腹部损伤病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理和术后护理,并能进行健康指导

11.  学会对腹外疝病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能进行健康指导

12.  学会对消化性溃疡急性穿孔、瘢痕性幽门梗阻病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能进行健康指导

13.  学会对粘连性肠梗阻、肠套叠、肠扭转等肠梗阻病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对肠梗阻病人进行健康指导

14.  学会对急性阑尾炎病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对阑尾炎病人进行健康教育

15.  学会对大肠癌病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对大肠癌病人进行健康教育

16.  学会对直肠肛管疾病病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对直肠肛管疾病病人进行健康教育

17.  学会对门静脉高压症病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对门静脉高压症病人进行健康教育

18.  学会对原发性肝癌病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对原发性肝癌病人进行健康教育

19.  学会对胆囊炎、胆囊结石、胆管炎、胆管结石病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对胆道感染和结石病人进行健康教育

20.  学会对急性胰腺炎病人、胰腺癌病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,并能对急性胰腺炎、胰腺癌病人进行健康教育

21.  学会对原发性下肢静脉曲张病人进行护理评估,做好术前、术后护理,并能对原发性下肢静脉曲张病人进行健康教育

22.  学会对肋骨骨折、损伤性气胸、血胸病人进行护理评估,做好术前、术后护理,并能对胸部损伤病人进行健康教育

23.  学会对肺癌、食管癌、心脏病病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对肺癌、食管癌病人进行心理护理和健康教育

24.  学会对泌尿、男性生殖系疾病病人的症状和检查进行相应的护理

25.  学会对肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,能对泌尿系损伤病人进行心理护理和健康教育

26.  学会对上尿路结石、膀胱结石、尿道结石病人进行护理评估,做好非手术治疗的护理、术前、术后护理,能对尿路结石病人进行心理护理和健康教育

27.  学会对前列腺增生病人进行护理评估,做好急性尿潴留的护理、术前、术后护理,能对前列腺增生病人进行心理护理和健康教育

28.  学会对膀胱肿瘤、肾肿瘤病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对膀胱肿瘤、肾肿瘤病人进行心理护理和健康教育

29.  学会对肾移植病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对肾移植病人进行心理护理和健康教育

30.  学会对骨折病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对骨折病人开展健康教育,指导其康复治疗。

31.  学会对脊柱骨折与脊髓损伤病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对脊髓损伤病人开展健康教育。

32.  学会对急性血源性骨髓炎、骨肿瘤病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对骨髓炎、骨肿瘤病人开展心理护理和健康教育。

33.  学会对腰椎间盘突出症、颈椎病病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对腰椎间盘突出症、颈椎病病人开展心理护理和健康教育。

34.  学会对关节脱位病人、断肢再植病人进行护理评估,做好术前、术后护理,能对断肢再植病人开展心理护理和健康教育。

教学内容

54. 思政教育

55. 体液平衡失调病人的护理

56. 外科休克病人的护理

57. 麻醉病人的护理

58. 手术前后病人的护理

59. 手术室护理工作

60. 营养失调病人的护理  

61. 肿瘤病人的护理

62. 外科感染病人的护理

63. 损伤病人的护理

64. 颅内压增高及脑疝病人的护理

65. 颅脑损伤病人的护理

66. 颈部疾病病人的护理

67. 乳房疾病病人的护理

68. 腹外疝病人的护理

69. 急性腹膜炎病人的护理

70. 腹部损伤病人的护理

71. 胃十二指肠溃疡的外科治疗

72. 肠梗阻病人的护理

73. 阑尾炎病人的护理

74. 大肠、肛管疾病病人的护理

75. 门静脉高压症病人的护理

76. 原发性肝癌病人的护理

77. 胆道疾病病人的护理

78. 胰腺疾病病人的护理

79. 周围血管疾病病人的护理

80. 泌尿、男性生殖系统疾病的主要症状和检查

81. 泌尿系损伤病人的护理

82. 尿石症病人的护理

83. 前列腺增生病人的护理

84. 泌尿系肿瘤病人的护理

85. 泌尿、男性生殖系统的其他疾病及肾上腺疾病

86. 器官移植病人的护理

87. 骨折病人的护理

88. 关节脱位病人的护理

89. 脊柱骨折与脊髓损伤病人的护理

90. 骨与关节感染病人的护理

91. 颈肩痛和腰腿痛病人的护理

92. 断肢再植病人的护理

教学重点与难点

教学重点:

1.  三型缺水的临床表现和处理原则,低钾血症、高钾血症的临床表现和处理原则,代谢性酸中毒的临床表现和治疗原则,补液的原则。

2.  休克的临床表现和护理措施

3.  麻醉前用药、局麻药的不良反应,椎管内麻醉的适应证、并发症。

4.  术前常规准备、急症手术术前准备、特殊病人的术前准备。术后病人体位的安置、术后饮食、切口愈合的记录、切口的拆线。术后不适的护理措施。

5.  手术人员的术前准备。手术室常用的器械物品、高压蒸气灭菌法、煮沸法以及常用的消毒剂。手术人员的无菌观念、无菌器械台的管理、无菌物品的使用。

6.  营养支持的方式,以及肠内营养和肠外营养的并发症及护理措施。

7.  肿瘤的TNM分期、预防、护理措施。

8.  软组织的急性化脓性感染的表现、外科感染的分类和特点。全身性外科感染的定义、破伤风的临床表现、护理措施及预防。

9.  创伤的临床表现、急救、护理措施,换药。热力烧伤的伤情判断、烧伤的病理生理和临床分期、烧伤的现场急救、烧伤休克的护理、烧伤创面处理。

10.  颅内压增高的原因、后果、临床表现、治疗原则及护理措施。脑疝的定义、常见两种脑疝的表现特点、脑疝的急救。

11.  颅骨骨折的护理措施,脑损伤的分类、临床表现及护理措施。

12.  甲亢的分类、临床表现、术前检查、术前药物准备、术后并发症及护理措施。

13.  急性乳房炎的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。乳癌的临床表现、乳房检查、术后护理措施。

14.  腹外疝的病因、临床表现、护理措施。

15.  急性化脓性腹膜炎的临床表现、治疗原则、护理措施。

16.  腹部损伤的临床表现、诊断、护理措施。

17.  胃十二指肠溃疡的外科治疗适应证、术后并发症、胃十二指肠溃疡急性穿孔。瘢痕性幽门梗阻的术前准备,消化性溃疡术后的护理措施。

18. 肠梗阻的病因与分类、临床表现和检查、治疗原则。肠梗阻的护理措施,粘连性肠梗阻,肠套叠。

19. 急性阑尾炎的临床表现、治疗原则和护理措施。

20. 结肠癌、直肠癌的临床表现、治疗和护理措施,痔的分类和护理措施,肛裂的表现。

21. 门静脉高压症的病因病理、临床表现、治疗及护理措施。

22. 原发性肝癌的病因、诊断、治疗及护理。

23. 胆囊结石、胆总管结石的临床表现及治疗原则,急性胆囊炎、急性梗阻性化脓性胆管炎的临床表现、治疗原则,T管引流的护理。

24. 急性胰腺炎的临床表现、诊断、治疗及护理。

25. 原发性下肢静脉曲张的临床表现与诊断、治疗及护理措施。

26. 泌尿外科疾病的常见症状及护理。

27. 尿道损伤的病理、临床表现,泌尿系损伤的护理。

28. 肾及输尿管结石的临床表现、治疗原则、护理措施。

29. 良性前列腺增生的临床表现、护理措施及健康指导。

30. 肾肿瘤的临床表现、膀胱肿瘤的临床表现及护理措施。

31. 隐睾及包茎、包皮过长。

32. 骨折的临床表现、骨折的早期和晚期并发症、骨折的急救和治疗原则,桡骨远端骨折,掌握骨科病人的护理。

33. 关节脱位的特征表现、治疗原则。肩关节脱位。

34. 脊柱骨折的急救搬运、临床表现,截瘫指数,脊髓损伤的并发症及护理措施。

35. 急性血源性骨髓炎的临床表现与治疗原则。

36. 颈椎病、腰椎间盘突出症的临床表现、治疗原则及护理措施。

37. 离断肢体的保存方法。

 

教学难点:

1.  三型缺水的临床表现和处理原则。低钾血症、高钾血症的临床表现和处理原则。液体疗法的护理。

2.  休克的临床表现,失血性休克的治疗,急性肾衰竭的预防。

3.  局麻方法,椎管内麻醉的麻醉方法、全麻的操作方法。

4.  术前常规准备中的皮肤准备,切口愈合的记录,术后并发症的表现。

5.  手臂的清洁和消毒,手术器械的使用,手术病人的体位安置、手术配合。

6.  肠内营养途径的选择、肠内营养和肠外营养的并发症及护理措施。

7.  软组织的急性化脓性感染的表现,破伤风的临床表现、护理措施。

8.  创伤的急救,烧伤休克期的护理。

9.  颅内压增高的护理措施,脑损伤、颅底骨折的临床表现。

10.  甲亢术前药物准备、术后并发症。

11.  乳癌的治疗。

12.  肋骨骨折、损伤性气胸的病理生理,食管癌术后的护理措施。

13.  急性腹膜炎的临床表现,腹部损伤的诊断,腹股沟区的解剖。

14.  胃十二指肠溃疡的外科手术方法。消化性溃疡术后的护理措施。

15.  肠梗阻的临床表现和检查,急性阑尾炎的临床表现,结肠癌、直肠癌的诊断和护理措施,肛瘘的临床表现。

16.  门静脉高压症的治疗,原发性肝癌的治疗,胆道特殊检查,T管引流的护理,急性胰腺炎的治疗。

17.  原发性下肢静脉曲张的临床表现与诊断。

18.  泌尿外科常见检查,尿道损伤的治疗,肾肿瘤、膀胱肿瘤的临床表现,肾及输尿管结石的治疗原则,前列腺增生的病理。

19.  器官移植的免疫学选择

20.  骨折早期并发症中的骨筋膜室综合征,骨折的晚期并发症,骨科病人的功能锻炼。脊髓损伤的临床表现。

21.  腰椎间盘突出症的手术治疗,骨关节结核的临床表现, 断肢再植术后的护理。

教学组织

通过课程“思政三分钟” 开展思政教学。

外科护理按六大类别、三十六个典型学习情境构建了教学资源和框架。外科护理分为外护总论和各论二部分,各论部分分为普外科护理、脑外科护理、胸外科护理、泌尿外科护理、骨外科护理。

根据外科护理课程目标,确定素质目标、知识目标和技能目标。根据知识目标确定理论教学内容,根据能力目标设计实训项目,在理论教学和实训教学中培养并提升学生的素质目标。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,洗手间,换手室,仿真人体模型、外科护理示教、实训用物等;

任务驱动法、小组教学法、多媒体教学法、直观演示法、练习法、角色扮演法、自主学习法、自主探究法等。

教学资料

高职高专外科护理学教材、人卫版《外科学》、《外科护理学》参考教材等

智慧职教云课堂外科护理课程、精品资源共享课程网站、课件、视频、多媒体资源等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现。

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;总评成绩由期末考核成绩(60%)+平时成绩(40%)两部分组成,期末考核成绩采用闭卷考试方式,平时成绩是学生在上课期间的表现、提问的成绩以及实训表现的成绩。

 

 

4)儿科护理

课程名称

儿科护理

课程编码

 

实施学期

4

总学时

32

理论学时

22

实践学时

10

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

后续课程

跟岗实习

教学目标

(一)素质目标

46. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

47. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

48. 培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

49. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当,勇于创新;

50. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

51. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

52. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.了解儿科常见疾病的病因,理解其发病机制。

2.掌握儿科常见疾病的临床表现、治疗要点、常用护理诊断和护理措施。

3.熟悉儿科常见疾病健康教育的基本内容。

(三)技能目标

1.能根据病情对儿科常见疾病进行护理评估,提出主要护理诊断或护理问题。

2.能围绕患儿主要护理诊断或护理问题,开展整体护理。

3.能为小儿与儿科常见疾病患儿进行健康教育。

4.能执行儿科常见诊疗技术操作,为患儿进行有效护理。

5.能配合医生对儿科常见危重急病进行监护及抢救配合。

教学内容

93. 思政教育;

94. 儿科护理学的概念与发展;

95. 儿科护理学的研究范畴;

96. 新生儿的日常护理;

97. 新生儿常见疾病的护理;

98. 小儿的生长发育;

99. 小儿的喂养;

100. 小儿营养性疾病的护理;

101. 小儿呼吸系统疾病的护理;

102. 小儿消化系统疾病的护理;

103. 小儿循环系统疾病的护理;

104. 小儿血液系统疾病的护理;

105. 小儿泌尿系统疾病的护理;

106. 小儿神经系统疾病的护理;

107. 儿科常用护理操作技术

教学重点与难点

教学重点:

1.新生儿疾病(新生儿窒息、新生儿黄疸)的护理

2.小儿的生长发育规律、评价指标

3.小儿的营养与营养性疾病(维生素D缺乏性佝偻病)的护理

4.小儿常见呼吸系统疾病(支气管肺炎)的护理

5.小儿消化系统常见疾病(小儿腹泻)的护理

6.小儿先天性心脏病的护理

7.小儿贫血的护理

8.儿科常用护理操作

教学难点:

1.小儿的生长发育规律、评价指标

2.小儿先天性心脏病的护理

3.小儿维生素D缺乏性佝偻病、低钙惊厥的护理

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,仿真人体模型、急救用物等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考查知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(20%)+操作考核(30%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

5)急危重症护理

课程名称

急危重症护理

课程编码

 

实施学期

4

总学时

32

理论学时

24

实践学时

8

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

后续课程

跟岗实习

教学目标

(一)素质目标

53. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

54. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

55. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

56. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

57. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

58. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

59. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解急危重症护理学的发展过程和急危重症护理学的研究范畴;

2.  掌握重症监护的监护内容和监护分级;

3.  掌握急救现场正确评估伤员病情并进行分类的方法;

4.  掌握溺水、触电、毒蛇咬伤、中暑和中毒患者的临床表现和急救措施;

5.  掌握心跳呼吸骤停的判断标标准及救护流程;

6.  掌握心跳呼吸骤停时进一步生命支持(院内急救)的措施;

7.  掌握昏迷、高热、咯血、腹痛的临床表现和急救措施;

8.  掌握复苏后患者重症监护的内容和方法;

9.  掌握多器官功能障碍综合征患者的临床表现和救护方法;

(三)技能目标

1.  能在急救现场采取止血、包扎、固定、搬运等救助措施;

2.  能在急救现场对心跳、呼吸骤停患者进行正确的急救措施;

3.  能正确使用简易呼吸器、呼吸机、除颤仪等仪器;

4.  能正确处理呼吸道异物梗阻时的急救。

教学内容

108. 思政教育;

109. 急危重症护理学的概念与发展;

110. 急危重症护理学的研究范畴;

111. 心跳呼吸骤停患者的现场救护;

112. 创伤患者的现场救护;

113. 常见意外伤害现场救护;

114. 气道梗阻患者的现场救护;

115. 心博呼吸骤停患者的急诊救护;

116. 中毒患者的急诊救护;

117. 常见危重症患者的急诊救护;

118. 复苏后患者的重症监护

119. 多器官功能障碍综合征患者的救护;

120. 休克患者的重症监护;

教学重点与难点

教学重点:

35. 心跳呼吸骤停患者的现场救护;

36. 创伤患者的现场救护;

37. 常见意外伤害现场救护

38. 气道异物梗阻的现场急救;

39. 止血、包扎、固定、转运的方法及注意要点;

40. 心博呼吸骤停患者的急诊救护;

41. 复苏后患者的重症监护。

教学难点:

1.  急救意识培养;

2.  徒手心肺复苏操作要点;

3.  止血、包扎、固定、转运的方法及注意要点;

4.  气道异物梗阻的现场急救。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,仿真人体模型、急救用物等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书、仿真实训软件等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(20%)+操作考核(30%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

6)老年护理学

课程名称

老年护理学

课程编码

 

实施学期

4

总学时

32

理论学时

24

实践学时

8

课程类型

纯理论课()、(理论+实践)课(√)、纯实践课()

先修课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

后续课程

顶岗实习

 

(一)素质目标

60. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

61. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

62. 培养护生尊老、爱老、助老理念,

63. 培养护生严律于已,爱岗敬业的工作作风,                                       

64. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

65. 具备团队协作的意识;能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

66. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

8.培养护生关爱生命、珍惜生命;;协助老年人安静地、有尊严地死去。

(二)知识目标

1.了解人口老龄化的现状和发展趋势。熟悉老化理论。

2 熟悉老年人健康评估、生活质量评估、心里评估方法与内容

3掌握老年人健康管理与指导、熟悉老年人日常生活需要

4.熟悉老年人安全用药的基本原则,掌握老年人常用药的不良反应及预防措施

5.掌握常见老年心理疾病的护理措施,了解心理疾病常见的病因及用药。

6. 掌握老年人呼吸系统几种常见疾病的护理措施,熟悉老年人呼吸系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人呼吸系统的生理变化特点及常见疾病病因

7.掌握老年人消化系统常见疾病的护理措施,熟悉老年人消化系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人消化系统的生理变化特点及常见疾病病因

8.熟悉老年人感官系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人感官系统的生理变化特点及常见疾病病因。制定出老年人感官系统常见疾病的护理方案

9.掌握老年人循环系统几种常见疾病的护理措施,熟悉老年人循环系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人循环系统的生理变化特点及常见疾病病因。.

10.掌握老年人内分泌系统几种常见疾病的护理措施,熟悉老年人内分泌系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人内分泌系统的生理变化特点及常见疾病病因。

11.掌握老年人泌尿系统几种常见疾病的护理措施,熟悉老年人泌尿系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人泌尿系统的生理变化特点及常见疾病病因。

12.掌握老年人神经系统几种常见疾病的护理措施,熟悉老年人神经系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人神经系统的生理变化特点及常见疾病病因。

13.掌握老年人血液系统几种常见疾病的护理措施,熟悉老年人血液系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人血液系统的生理变化特点及常见疾病病因

14掌握老年人运动系统几种常见疾病的护理措施,.熟悉老年人运动系统常见疾病的护理评估及护理诊断,了解老年人运动系统的生理变化特点及常见疾病病因

15.熟悉临终死亡老年人体征与症状,掌握临终老年人心理变化和生理变化

(三)技能目标

1.会指导老年人日常生活活动和居室环境安排

2.能为老年人进行健康管理。

3.会指导老年人进行营养配餐、解决老年人进食问题。

4.会指导老年人进行健康排泄,能解决老年人排泄异常的问题。

5. 能正确给老人进行自身清洁的护理

6. 能对老年人的服药能力进行评估、会指导老年人安全用药

7. 能正确的评估及护理老年人常见临床疾病,并进行相应的健康教育

8. 能够为临终老年人提供身体舒适的护理方式

5

1.思政教育;人口老龄化

2.老年人保健护理

3.老化理论

4.老年人健康评估

5.老年人日常生活护理

6.老年人用药护理

7.老年人心理疾病护理

8.呼吸系统疾病老年人护理

9.消化系统疾病老年人护理

10.循环系统疾病老年人护理

11.内分泌系统疾病老年人护理

12.血液系统疾病老年人护理

13.神经系统疾病老年人护理

14.泌尿系统疾病老年人护理

15.感官系统疾病老年人护理

16.运动系统疾病的护理

17.临终老年护理

教学重点与难点

教学重难点:

老化理论

老年人的用药原则

老年人呼吸系统常见的健康问题及护理

老年人消化系统常见的健康问题及护理

老年人循环系统常见的健康问题及护理

老年人感官器官常见的健康问题及护理

老年人运动系统常见的健康问题,

临终护理及死亡教育

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,仿真人体模型、老年护理设置、用物、场景等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书、老年护理实训用品等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、学习能力、沟通能力的综合素质表现,重点考察学生的价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(20%)+操作考核(30%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

7)母婴护理

课程名称

母婴护理

课程编码

 

实施学期

3

总学时

64

理论学时

44

实践学时

20

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

正常与异常人体结构、生理、病理等

后续课程

跟岗实习

教学目标

(一)素质目标

67. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

68. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

69. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

70. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

71. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

72. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

73. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解女性生殖系统的解剖及其一生各阶段的生殖周期的变化;

2.  掌握妇女妊娠期、分娩期、产褥期的生理变化及护理;

3.  掌握妇女妊娠期、分娩期、产褥期的病理变化及护理;

4.  掌握妇女常见妇科疾病及护理;

5.  掌握计划生育的内容及护理;

(三)技能目标

1.  能进行产前、产时、产后(包括新生儿)的护理和指导;

2.  能配合产前检查、平产接生,完成产褥期妇婴的护理及指导;

3.  具备对妊娠期、分娩期、产褥期的异常情况作出基本的识别和护理的能力;

4.  能对妇女常见的疾病进行护理和指导;

5.  能推广普及计划生育常识,并能提供护理及指导,能进行计划生育手术操作的护理配合;

教学内容

121. 思政教育;

122. 女性生殖系统解剖与生理;

123. 妊娠期妇女的护理;

124. 分娩期妇女的护理;

125. 产褥期妇女的护理;

126. 高危妊娠的管理;

127. 异常妊娠妇女的护理;

128. 妊娠期特有疾病妇女的护理;

129. 妊娠合并症妇女的护理;

130. 异常分娩妇女的护理;

131. 分娩期并发症的护理;

132. 产褥期并发症的护理;

133. 妇科常用护理操作技术;

134. 女性生殖系统炎症患者的护理;

135. 妇科手术的围手术期护理;

136. 女性生殖系统肿瘤患者的护理;

137. 妊娠滋养细胞疾病患者的护理;

138. 女性生殖内分泌疾病患者的护理;

139. 女性生殖系统其他疾病患者的护理;

140. 计划生育妇女的护理;

教学重点与难点

教学重点:

1. 妊娠期妇女的护理;

2. 分娩期妇女的护理;

3. 产褥期妇女的护理;

4. 高危妊娠的管理;

5. 异常妊娠妇女的护理;

6. 妊娠期特有疾病妇女的护理;

7. 妊娠合并症妇女的护理;

8. 异常分娩妇女的护理;

9. 分娩期并发症的护理;

10. 产褥期并发症的护理;

11. 女性生殖系统炎症患者的护理;

12. 妇科手术的围手术期护理;

13. 女性生殖系统肿瘤患者的护理;

14. 妊娠滋养细胞疾病患者的护理;

15. 女性生殖内分泌疾病患者的护理;

16. 女性生殖系统其他疾病患者的护理;

17. 计划生育妇女的护理;

教学难点:

1.  异常妊娠妇女的护理;

2. 妊娠期特有疾病妇女的护理;

3. 妊娠合并症妇女的护理;

4. 异常分娩妇女的护理;

5. 分娩期并发症的护理;

6. 女性生殖系统肿瘤患者的护理;

7. 妊娠滋养细胞疾病患者的护理;

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,仿真人体模型、分娩用物等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书、仿真实训软件等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(40%)+操作考核(10%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

8)健康评估

课程名称

健康评估

课程编码

 

实施学期

3

总学时

64

理论学时

40

实践学时

24

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

正常人体结构、异常人体结构、药理学

后续课程

内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学

教学目标

(一)素质目标

74. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

75. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

76. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

77. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

78. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

79. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

80. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.掌握健康评估、交谈、身体评估等基本概念;

2.掌握健康史、症状、体征等基本理论;辨认临床常见的症状和体征;

3.理解心理、社会、行为评估的基本内容;

4.掌握正常心电图及常见异常心电图的图形特征;

5.理解实验室检查的主要项目、注意事项、参考值范围及其异常改变的临床意义;

6.理解影像检查的基本知识。

(三)技能目标

1.应用沟通交流技巧进行健康史的采集;

2.学会症状评估、心理、社会、行为评估的基本方法;

3.熟练运用身体评估的基本技能;

4.初步学会心电图图谱识别的步骤和方法;

5.独立完成系统、全面和规范的整体健康评估,书写评估记录。

 

教学内容

141. 思政教育;

142. 绪论;

143. 健康史评估;

144. 心理社会评估;

145. 身体状况评估;

146. 心电图评估;

147. 常用实验室检查;

148. 影像检查。

教学重点与难点

教学重点:

1.交谈的注意事项;

2.常见症状特点;

3.体格检查基本手法;

4.正常心电图的识别;

5.各种标本的采集方法及注意事项;

6.X线常用的检查方法、检查前准备及防护。

教学难点:

1.常见症状的临床意义;

2.异常体征的临床意义;

3.异常心电图的分析;

4.实验室检查异常结果的分析;

5.X线、超声的检查原理。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,仿真人体模型、体格检查用物、心电图机等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(60%)+平时成绩(10%)+操作考核(30%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

9)五官科护理

课程名称

五官科护理

课程编码

 

实施学期

第二学年

总学时

16

理论学时

12

实践学时

4

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课(  )

先修课程

 

教学目标

(二) 素质目标

1.坚定理想信念,增强“四个自信”;

2.厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

3.树立以人为中心的服务理念;耐心细致、吃苦耐劳的职业素质;开拓创新、团结协作的精神;

4.具备乐观、开朗的性格,宽容的胸怀,赤诚美好的心灵;具备良好的职业道德,培养爱岗敬业、认真负责、精益求精的素质和认真、细心、严谨的工作作风;

5.增强综合素质,具有发现问题、分析问题和归纳总结问题的能力,具备良好的团队协作能力。

 

(三) 知识目标: 

1. 了解五官科常见疾病的主要发病因素、病理过程和相关的解剖知识;

2. 熟悉五官科常见疾病护理评估程序和内容;

3. 掌握五官科常见的护理问题、护理措施及健康教育内容。

(三)能力目标: 

1.具有实施常用五官科护理操作技术、常用检查配合、诊疗器械应用的能力 ; 2.具有观察五官科病人症状、体征、识别病情变化并做出处理的能力;

3.具有与患者进行良好沟通的能力与解决问题的能力。

教学内容

3. 思政教育;

4. 五官科常见疾病病人的护理诊断、护理措施及健康教育。

 

教学重点与难点

重点:

3. 五官科常见疾病病人的临床表现;

4. 五官科常见疾病病人的护理诊断与护理措施。

难点:

3. 根据临床实际问题正确进行疾病的评估;

4. 运用护理程序,对五官科病人进行整体护理。

教学组织

4. 通过课程“思政三分钟” 开展思政教育;

5. 通过智慧职教平台下发学习资料,引导学生课前自主学习;

6. 以临床案例任务为载体,人体的眼、耳、鼻、喉的常见病多发病为主线,通过角色扮演,模拟演练,小组讨论,培养学生临床分析问题,思维问题的能力。

教学手段和方法

教学手段:多媒体、智慧职教平台、微课视频

教学方法:

1.任务驱动法:教师通过云课堂平台利用头脑风暴法发布讨论话题,学生在平台区积极参与讨论,学生利用课程网站预习新课内容回答问题;

2.小组讨论法:促进学生积极参与,让学生充分地表达,活跃课堂气氛;

3.情境教学法:运用信息技术手段(图片、视频、声频等)营造教学情境,设疑导入,激发学生学习兴趣;

4.自主探究法:学习的最好途径是自己去发现,给定条件,让学生去合作探索,完成任务;

5.在线测试:利用网络资源进行课堂的在线测试,反应学生对于重难点的掌握情况。

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书等

考核要求

课程考核:平时成绩(50%)+期末考试成绩(50%)

平时成绩:预习学习资源(20%)+考勤(20%)+作业(20%)+课堂表现(20%)+随堂测试 (20%)

期末考试:闭卷考试


3.专业拓展课程

1) 护理英语

课程名称

护理英语

课程编码

 

实施学期

3

总学时

32

理论学时

32

实践学时

 

课程类型

理论课(√ )、(理论+实践)课()、实践课(  )

先修课程

大学英语、护理素养、正常人体结构、异常人体结构、生理学

后续课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

教学目标

(一)素质目标

81. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

82. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

83. 增长知识见识,养成良好的专业英语学习习惯,形成正确的学习方法;

84. 培养奋斗精神,脚踏实地、刻苦学习。

(二)知识目标

1.  理解学好专业英语对今后岗位建功立业的必要性;

2.  掌握护理英语中常用的专业英语单词;

3.  掌握护理英语常用的专业英语短语;

4.  掌握基本的医学英语语法规则,并能运用所学的语法知识;

85. 掌握医院环境中常见情境下的护患对话。

(三)技能目标

1.  明确专业英语的学习目的及目标;

2.  能够阅读并理解基本WilliamHILL中国官网英文资料;

3.  能够具备一定的专业英语交流的能力;

4.  能借助词典阅读中等难度的专业英文资料,并正确理解和翻译;

5.  拓展运用英语进行交际的范围和继续学习的能力。

教学内容

教学主要内容:

1.  思政教育;

2.  学好专业英语对今后岗位建功立业的必要性;

3.  Unit 1 In & Around the Hospital;(医院环境)

4.  Unit 2 Hospital Admission;(入院护理)

5.  Unit 3 Medication and Intravenous Infusion;(用药护理)

6.  Unit 4 Vital Signs;(生命体征)

7.  Unit 5 Hygienic Care;(生活护理)

8.  Unit 6 Critical Care and the Dying Patient Care;(临终关怀)

9.  Unit 7 Pre-operative Care;(术前护理)

10. Unit 8 Community Nursing and Rehabilitaion;(社区护理)

11. Unit 9 Caring for the Elderly;(老年护理)

12. Unit 10 Hospital Discharge;(出院护理)

教学重点与难点

教学重点:

1. 学好专业英语对今后岗位建功立业的必要性;

2. Unit 3 Medication and Intravenous Infusion;(用药护理)

3. Unit 4 Vital Signs;(生命体征)

4. Unit 6 Critical Care and the Dying Patient Care;(临终关怀)

5. Unit 8 Community Nursing and Rehabilitaion;(社区护理)

6. Unit 9 Caring for the Elderly ;(老年护理)

教学难点:

1.  综合素质的贯穿培养;

2.  帮助学生摆脱不敢开口说英语的恐惧心理。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;

采用教师讲授和学生翻译训练相结合的方法,适当加强听力训练,注意培养学生的自学能力。作业包括翻译,阅读文章,查阅相关资料,读书报告等多种形式。

教学手段和方法

讲授、演示、多媒体、设问、小组讨论、教学做一体、行动导向等教学方法。

教学资料

规划教材、网络资源库、视频资源、PPT等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.重点考核各单元学习完成情况、知识掌握情况以及熟练应用知识的能力;

3.总成绩由期末考核成绩(60%)和平时考核成绩(40%)组成。

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

 

2) 社区护理

程名称

社区护理

课程编码

 

实施学期

4

总学时

32

理论学时

26

实践学时

6

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

后续课程

跟岗实习

教学目标

(一)素质目标

86. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

87. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

88. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

89. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

90. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

91. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

92. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解社区护理的发展、社区护理的管理,社区护士的岗位职责,社区卫生服务的意义;

2.  掌握社区护理的工作方法;

3.  掌握以家庭为中心的社区护理;

4.  掌握以群体为中以的社区扩理;

5.  掌握社区常见慢性病患者的社区护理与管理;

6.  掌握社区常见传染性患者的社区护理与管理;

7.  了解社区康复护理;

8.  了解社区环境卫生与原理;

9.  了解社区灾害性事件的防护

(三)技能目标

1.  具有社区护理的基本技能;

2.  具备开展社区护理基本的工作方法,能针对社区、家庭和个人进行健康评估,将护理程序运用于社区护理;

3.  能开展以家庭为中心的社区护理,进行家庭访视、开展居家护理;

4.  具有针对不同人群进行健康宣教与指导的能力,在社区进行健康教育与健康促进、进行技术指导、健康咨询等;

5.  具备对社区居民进行健康档案建档及管理的能力;

6.  具有对慢性病进行评估及能进行三级预防的保健能力;

7.  具有对社区常见传染病进行护理与管理的能力;

8.  具有社区康复护理的能力;

9.  具有预防医学监控及管理的能力;

10.  能参与社区灾害性事件的防护;

教学内容

149. 思政教育;

150. 社区护理概论;

151. 社区护理方法与技术;

152. 以家庭为中心的社区护理;

153. 以群体为中心的社区护理;

154. 社区常见慢性病患者的社区护理与管理;

155. 社区常见传染病患者的护理与管理;

156. 社区康复护理;

157. 社区环境卫生与原理;

158. 社区灾害性事件的防护;

教学重点与难点

教学重点: 

1.  社区护理概论;

2.  社区护理方法与技术;

3.  以家庭为中心的社区护理;

4.  以群体为中心的社区护理;

5.  社区常见慢性病患者的社区护理与管理;

6.  社区常见传染病患者的护理与管理;

教学难点:

1.  社区康复护理;

2.  社区环境卫生与原理;

3.  社区灾害性事件的防护;

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,挂图,仿真人体模型、急救用物等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书、仿真实训软件等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(20%)+操作考核(30%)

期末考核成绩采用闭卷考试方式。

 

3) 营养与膳食

课程名称

营养与膳食

课程编码

 

实施学期

3

总学时

16

理论学时

16

实践学时

0

课程类型

纯理论课(√  )、(理论+实践)课(  )、纯实践课( )

先修课程

生理学、生物化学、免疫学基础、内科学、外科学、基础护理学

后续课程

跟岗实习

教学目标

(一)素质目标

93. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

94. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

95. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

96. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

97. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

98. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

99. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解我国目前营养健康状况现状和膳食中存在的主要问题;

2.  掌握基础营养学知识;

3.  掌握各类食材的主要营养价值特点;

4.  掌握膳食模式;

5.  掌握中国居民膳食指南;

6.  掌握个人营养健康状况的评价指标;

7.  掌握高血压疾病的营养治疗原则;

8.  掌握糖尿病的营养治疗原则;

9.  掌握冠心病的营养治疗原则;

(三)技能目标

1.  学会应用营养调查的方法;

2.  学会评价个人膳食是否符合营养学卫生要求;

3.  学会营养学知识在疾病治疗中的应用。

教学内容

159. 思政教育;

160. 我国营养状况与存在的问题;

161. 宏量营养素知识;

162. 微量营养素知识;

163. 食物的营养价值;

164. 膳食结构与膳食指南;

165. 营养调查;

166. 常见疾病(高血压、糖尿病、冠心病)营养治疗原则;

教学重点与难点

教学重点:

42. 宏量营养素知识;

43. 微量营养素知识;

44. 食物的营养价值

45. 膳食结构和膳食指南;

46. 营养调查及评价;

47. 高血压、糖尿病、冠心病营养治疗。

教学难点:

1.  营养意识的培养;

2.  基础营养知识要点;

3.  膳食调查评价;

4.  疾病营养治疗原则的应用。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化,视频资料等;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、精品资源共享课程网站、多媒体资源、实训指导书等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(60%)+平时成绩(20%)+实训考核(10%)+作业(10%)

期末考核成绩采用开卷考试方式。

 

4) 护理素养

课程名称

护理素养

课程编码

 

实施学期

2

总学时

32

理论学时

26

实践学时

6

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课( )

先修课程

 正常人体结构

后续课程

基础护理、内科护理、外科护理、母婴护理

教学目标

(一)素质目标

100. 坚定理想信念,增强“四个自信”;

101. 厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

102. 增长知识见识,培养爱岗敬业的工作作风,培养团队协作能力;

103. 培养奋斗精神,刻苦学习,乐于奉献,敢于担当、实践创新;

104. 具有良好的纪律观念,遵守行业法律法规;

105. 具备团队协作的意识,能够创造性地解决工作中出现的各种问题;

106. 具备良好的交流沟通能力,正确处理护患关系

(二)知识目标

1.  了解护理学的发展过程和研究范畴;

2.  掌握WilliamHILL中国官网知识、护理程序等;

3.  理解护理道德的基本原则、规范和范畴; 

4.  掌握各临床护理道德要求; 

5.  掌握各项护理礼仪和沟通方法;

(三)技能目标

1.  能掌握护理伦理的基本理论知识,并运用各项知识于临床护理工作中;

2.  加强道德意识,提高职业文化和道德修养及境界;

3.  熟悉护理道德范畴,培养护理道德意识和自觉性,提高职业道德能力;

4.  明确护理人员人际关系的重要性和道德要求,重视用各种技巧与患者及相关人员沟通交流以建立良好护患关系;

5.  掌握临床护理工作中护理道德规范和要求,增强综合职业能力和素质;

6. 学会护理道德教育的原则和方法,正确开展护理道德评价,以发展护理职业。

教学内容

167. 思政教育;

168. WilliamHILL中国官网的历史及现状;

169. 护理学的任务、范畴、工作方式;

170. 护理学基本理论;

171. 护理伦理学基本理论;

172. 护理法规;

173. 护理美学及礼仪;

174. 护患关系与人际沟通;

175. 护理程序;

176. 健康教育;

 

教学重点与难点

教学重点:

48. 护士素质要求;

49. 护理学理论;

50. 护理伦理学基本理论

51. 护理法规;

52. 护理礼仪;

53. 人际沟通;

54. 护理诊断。

教学难点:

1.  护士角色;

2.  护理学相关理论;

3.  生命伦理学;

4.  护理程序;

5.  护患关系。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

课件,多媒体教室,教、学、做一体化;

学习情境设计方案;任务驱动法;案例分析法;角色扮演法

教学资料

教材、多媒体资源等

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

总成绩由期末考核成绩(50%)+平时成绩(50%),期末考核成绩采用开卷考试方式。

 

5)康复认识

课程名称

康复认识

课程编码

 

实施学期

第四学期

总学时

16

理论学时

8

实践学时

8

课程类型

理论课(  )、(理论+实践)课(√)、实践课(  )

先修课程

基础护理、内科护理、外科护理等

后续课程

“1+X”养老照护考证

教学目标

(一) 素质目标

1.坚定理想信念,增强“四个自信”;

2.厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”;

3.加强品德修养,具备良好的职业道德,培养爱岗敬业、认真负责、精益求精的素质和认真、细心、严谨的工作作风;

4.增长知识见识,具有较强的学习能力、信息处理能力和应变能力;

5.增强综合素质,具有发现问题、分析问题和归纳总结问题的能力,具备良好的团队协作能力;

6.具有强烈的职业认同感,高尚的职业道德,慎独严谨的品行;

7.培养学生对患者的爱心、耐心,观察入微,善于引导,正确处理医患关系。

(二)知识目标

1.了解康复治疗技术的概念和内容;

2.熟悉老年人功能障碍的康复治疗的工作流程和方式;

3.掌握关节活动度、平衡功能、日常生活活动能力的康复评定;

4.掌握关节活动训练、平衡功能训练、日常生活活动能力训练的方法;

5.掌握老年人床上活动的训练方法;

6.熟悉轮椅转运、平板转运等转运方式。

(三)技能目标

1.能初步进行老年人功能障碍分析和评定;

2.具有对功能障碍老人进行正确康复的能力;

3.能初步制定出正确的康复处方;

4.能做到与患者正确沟通交流并进行康复宣教。

教学内容

1.思政教育:职业素质教育;

2.康复技术概述;

3.各种功能障碍的康复评定;

4.主要的康复治疗技术和设备仪器;

5.功能障碍的康复治疗技术。

教学重点与难点

重点:

1.各种功能障碍的康复评定;

2.床上活动训练;

3.功能障碍的康复训练。

难点:

康复处方的制定

教学组织

1、通过职业素质教育进行课堂思政;

2、通过智慧职教平台下发学习资料,引导学生进行课前预习、课后拓展

3、采用视频、微课、小组讨论等方式充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生对专业的认同和爱好。

教学手段和方法

教学手段:多媒体、智慧职教平台、微课、视频

教学方法:小组讨论法、情景教学法、自主探究法等

教学资料

授课教材:“1+X”养老照护资料

教学资源:养老照护资源库 

考核要求

课程考核:平时成绩(50%)+ 操作考试(50%)

平时成绩:考勤(50%)+ 态度、纪律(30%)+ 提问(20%)

操作考试:完成指定的康复评定和康复训练项目

 

6)精神科护理

课程名称

精神科护理

课程编码

 

实施学期

 

第四学期

 

总学时

16

理论学时

12

实践学时

4

课程类型

纯理论课(  )、(理论+实践)课(√ )、纯实践课(  )

先修课程

正常人体结构、生理学、异常人体结构与功能、药理学等

后续课程

跟岗实习、“1+x”养老照护考证

教学目标

(一)素质目标

1.坚定理想信念,增强“四个自信”;

2.厚植爱国主义情怀,树牢“四个意识”,爱祖国、爱行业、爱企业、爱岗位;

3.具有严谨求实的工作态度,高尚的医疗道德和良好的职业素质;

4.培养学生具备积极、乐观的品格、实事求是的工作作风、严谨的科学态度;

5.尊重、关心和爱护病人,体现人文关怀,具有团队合作精神和较强的人际沟通能力。

6.具有强烈的职业认同感,高尚的职业道德,慎独严谨的品行;

7.具有较高的人文及社会科学素养,有良好的护士职业礼仪;

8.培养学生对精神疾病患者的爱心、耐心,观察入微,善于引导,正确处理医患关系。

知识目标

1.掌握掌握精神障碍的定义;

2.掌握精神障碍症状学概述;

3.熟悉精神障碍的主要任务;

4.熟悉现代精神科护理工作的内容与要求;

5.熟悉精神障碍的病因;

6.了解精神障碍的诊断分类学;

7. 掌握感知觉障碍和知觉障碍中的感觉过敏和感觉减退、幻听幻嗅的症状和临床意义;

8.掌握思维障碍中思维形式障碍思维奔逸的症状和临床意义;

9.掌握思维障碍中思维内容障碍妄想的定义、类型、症状和临床意义;

10.掌握自知力障碍的定义、临床意义;

11.熟悉思维障碍中思维形式障碍的思维贫乏、散漫、破裂等的症状和临床意义;

12.掌握精神分裂症、心境障碍的定义、临床表现、分型;

13.熟悉精神分裂症、心境障碍的治疗、护理措施及其特殊护理的内容,了解精神分裂症的病因。

(三)技能目标

1.能熟练、规范地进行各项精神科操作,具有较强的动手能力,并能对操作结果做出正确的评价;

2.能运用护理程序的工作方法,提供适合病人身心需要的整体护理;

3.具有良好的人际沟通能力,具有心理护理和健康教育能力;

4.具有科学的评判性思维能力,具有独立思考、分析问题及解决问题的能力,能应对护理操作过程中出现的突发和意外情况,具备精神疾病急危状态的现场处理及协调能力;

5. 能描述妄想的定义及其特征;

6.能描述思维形式障碍中的思维奔逸症状及其临床意义;

7.能描述16PF的因素。

8.能说出16PF的名称及知晓其临床意义;

9.让学生明白对精神疾病患者工作的重要性和特殊性,通过量表了解患者的具体情况;

10.能描述精神分裂症的定义及其特征;精神分裂症的临床分型及各型主要特点;

11.能举例说明精神分裂症、心境障碍的症状、护理措施及其特殊护理的内容。

教学内容

1.思政教育;

2.绪论:精神医学发展简史、现代精神科护理工作的内容与要求

3.精神障碍的基础知识:病因学、诊断分类学、症状学

4.16PF量表的名称、187道测试题和临床意义

5. 精神分裂症患者的护理

6.心境障碍的患者的护理

教学重点与难点

教学重点:

1. 精神障碍症状学概述;

2.现代精神科护理工作的内容与要求

3.感知觉障碍和知觉障碍中的感觉过敏和感觉减退、幻听幻嗅的症状和临床意义;

4.思维障碍中思维形式障碍思维奔逸的症状和临床意义;

5. 思维障碍中思维内容障碍妄想的定义、类型、症状和临床意义;

6. 自知力障碍的定义、临床意义;

7. 精神分裂症、心境障碍的定义、临床表现、分型;

教学难点:

1. 精神障碍的主要任务;

2.熟悉思维障碍中思维形式障碍的思维贫乏、散漫、破裂等的症状和临床意义

3.精神分裂症、心境障碍的治疗、护理措施及其特殊护理的内容;

4.心境障碍、精神分裂症的病因。

教学组织

通过 课程“思政三分钟” 开展思政教育;根据课程目标,确定项目模块,根据项目模块,确定各任务的能力目标,根据能力目标确定知识目标(即达到能力目标所需要的理论支撑),根据能力目标设计实训项目(项目载体),根据知识目标确定理论教学内容。

教学手段和方法

教学手段:课程实训、课程见习、理实一体的教学

教学方法:教学过程按照工作过程步骤实施,六步教学法、案例分析、任务驱动等

教学资料

1.授课教材:《精神科护理学》:蔡篮主编, 北京出版社

2.参考教材:《心理与精神护理》杨家林主编  北京出版社

3.多媒体教学、电子教案、任务单、电子课件、教学视频、精品课程及网站

考核要求

考核内容包括:

1.学习态度、综合素质表现,重点考察学生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任感;

2.知识与技能考核,重点考察知识与技能的掌握情况;

课程考核:平时成绩(50%)+期末考试成绩(50%)

平时成绩:考勤(20%)+作业(20%)+态度、纪律(20%)+提问(40%)

 

 

 


 

九、学时安排

(一)时间分配总表

 

理论

教学

考核

入学教育、军训毕业教育及培训

 

实训、见习、培训

 

技能高考

实习(毕业设计/论文)

合计

1

15

1

4

0

0

0

20

2

18

1

0

1

0

0

20

3

19

1

0

0

0

0

20

4

16

1

0

2

1

0

20

5

0

0

0

0

0

20

20

6

0

0

0

0

0

17

18

合计

69

4

5

2

1

37

118

 

 

(二)理论实践教学学时比例表

课程

学分

总学时

理论学时

实践学时

占总学时比率(%)

纯理论课(A)

24.4

378

378

 

13.7

(理论+实践)课(B)

64.5

1108

762

346

40.2

纯实践课(C)

45

1273

 

1273

46.1

合计

134

2759

1140

1619

100

理论教学时数%:实践教学时数%

41.3%:58.7%

 

十、学历表(三年制)

教学形式图例

┴入学教育

☆军训

…理论教学

◎实训

○顶岗实习

┬毕业教育

::考试

#机动

学年

学期

教学周历

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

第一学年

1

教学形式

┴

☆

☆

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

#

::

2

教学形式

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

#

::

第二学年

3

教学形式

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

#

::

4

教学形式

…

…

…

…

…

◎

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

◎

#

::

第三学年

5

教学形式

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

#

::

6

教学形式

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

┬

 

 

 

十一、教学进程总体安排

教育教学活动安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养模式的具体体现,学校应尊重学生的学习规律,科学构建课程体系,注重公共基础课程与专业课程的衔接,优化课程安排次序,明确学期周数分配,科学编制教育教学活动安排表。

 

 

 

 

 

 


教育教学活动安排表

课程

属性

序号

课程代码

课程名称

课

程

类

型

课

程

性

质

考

核

方

式

考

核

学

期

学

分

教学时数

按学期分配的学时及周数

总

学时

理论

学时

实践学时

一

二

三

四

五

六

课内实验实训

单个实践环节

一体化专用周

顶岗

实习

15+3W

18+0W

18+0W

18+0W

18+0W

0+18W

公共基础课

1

 

军训

C

必修

考查

1

2

60

0

 

60

 

 

2w

 

 

 

 

 

2

WT10000009

体育Ⅰ

C

必修

考查

1

2

28

0

28

 

 

 

2*14w

 

 

 

 

 

3

WT09000001

军事理论课

A

必修

考查

1

2

36

36

 

 

 

 

36

 

 

 

 

 

4

WT09000002

思想道德修养及法律基础

A

必修

考查

1

3

42

42

 

 

 

 

3*14w

 

 

 

 

 

5

WT10000001

应用文写作

A

必修

考查

1

2

28

28

 

 

 

 

2*14w

 

 

 

 

 

6

WT10000005

应用英语Ⅰ

A

必修

考查

1

2

28

28

 

 

 

 

2*14w

 

 

 

 

 

7

WT09000003

形势与政策Ⅰ

A

必修

考查

1

0.5

8

8

 

 

 

 

2*4w

 

 

 

 

 

8

WT10000013

职业发展

B

必修

考查

1

1

20

10

10

 

 

 

2*10w

 

 

 

 

 

9

WT10000002

中华传统文化

A

必修

考查

2

2

30

30

 

 

 

 

 

2*15w

 

 

 

 

10

WT10000006

应用英语Ⅱ

A

必修

考查

2

2

30

30

 

 

 

 

 

2*15w

 

 

 

 

11

WT09000004

形势与政策Ⅱ

A

必修

考查

2

0.5

8

8

 

 

 

 

 

2*4w

 

 

 

 

12

WT09000009

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

A

必修

考查

2

4

64

64

 

 

 

 

 

4*16w

 

 

 

 

13

WT09000010

心理健康教育

A

必修

考查

2

1

16

16

 

 

 

 

 

2*8w

 

 

 

 

14

WT10000010

体育Ⅱ

C

必修

考查

2

2

30

0

30

 

 

 

 

2*15w

 

 

 

 

15

WT09000005

形势与政策Ⅲ

A

必修

考查

3

0.5

8

8

 

 

 

 

 

 

2*4w

 

 

 

16

WT09000006

形势与政策Ⅳ

A

必修

考查

4

0.5

8

8

 

 

 

 

 

 

 

2*4w

 

 

17

 

创新创业基础

B

必修

考查

4

1

16

8

8

 

 

 

 

 

 

2*8w

 

 

18

WT09000007

形势与政策Ⅴ

A

必修

考查

5

0.5

8

8

 

 

 

 

 

 

 

 

2*4w

 

19

WT09000008

形势与政策Ⅵ

A

必修

考查

6

0.5

8

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2*4w

 

小   计

29

476

340

76

60

 

 

250

178

8

24

8

8

专业基础课

1

 

专业认知

A

必修

考查

1

0.5

8

8

0

 

 

 

2*4w

 

 

 

 

 

3

 

正常人体结构

B

必修

考试

1

5

84

56

28

 

 

 

6*14w

 

 

 

 

 

4

 

生理学

B

必修

考查

2

4

64

50

14

 

 

 

 

4*16w

 

 

 

 

5

 

生物化学

B

必修

考查

2

1

16

12

4

 

 

 

 

2*8w

 

 

 

 

6

 

异常人体结构与功能

B

必修

考查

2

4

60

52

8

 

 

 

 

4*15w

 

 

 

 

7

 

病原微生物与免疫学

B

必修

考查

2

2

32

26

6

 

 

 

 

2*16w

 

 

 

 

8

 

信息技术基础

B

必修

考查

2

3

56

28

28

 

 

 

 

4*14w

 

 

 

 

9

 

药理学基础

B

必修

考查

3

3

48

38

10

 

 

 

 

 

3*16w

 

 

 

10

 

就业指导

B

必修考查

考查

3

0.5

8

4

4

 

 

 

 

 

2*4w

 

 

 

小   计

23

376

274

102

 

 

 

92

228

56

 

 

 

专业核心课

1

 

基础护理Ⅰ

B

必修

考查

2

2

36

12

24

 

 

 

 

2*18w

 

 

 

 

2

 

基础护理Ⅱ

B

必修

考查

3

6

108

40

68

 

 

 

 

 

6*18w

 

 

 

3

 

成人护理上:内科护理Ⅰ

B

必修

考查

3

3

56

48

8

 

 

 

 

 

4*14w

 

 

 

4

 

成人护理上:内科护理Ⅱ

B

必修

考查

4

3

56

48

8

 

 

 

 

 

 

4*14w

 

 

5

 

成人护理下:外科护理Ⅰ

B

必修

考查

3

3

56

44

12

 

 

 

 

 

4*14w

 

 

 

6

 

成人护理下:外科护理Ⅱ

B

必修

考查

4

3

56

44

12

 

 

 

 

 

 

4*14w

 

 

7

 

母婴护理

B

必修

考查

3

4

64

44

20

 

 

 

 

 

4*16w

 

 

 

8

 

健康评估

B

必修

考查

3

4

64

40

24

 

 

 

 

 

4*16w

 

 

 

9

 

儿童护理

B

必修

考查

4

2

32

22

10

 

 

 

 

 

 

2*16w

 

 

10

 

老年护理

B

必修

考查

4

2

32

24

8

 

 

 

 

 

 

2*16w

 

 

11

 

急危重症护理

B

必修

考查

4

2

32

26

6

 

 

 

 

 

 

2*16w

 

 

12

 

五官科护理

B

必修

考查

4

1

16

12

4

 

 

 

 

 

 

2*8w

 

 

小   计

35

608

404

204

 

 

 

 

36

348

224

 

 

专业拓展课

1

 

护理素养

B

必修

考查

2

2

32

26

6

 

 

 

 

2*16w

 

 

 

 

2

 

护理英语

A

必修

考查

3

2

32

32

 

 

 

 

 

 

2*16w

 

 

 

3

 

营养与膳食

A

必修

考查

3

1

16

16

 

 

 

 

 

 

2*8w

 

 

 

4

 

精神护理

B

必修

考查

4

1

16

14

2

 

 

 

 

 

 

2*8w

 

 

5

 

社区护理

B

必修

考查

4

2

32

26

6

 

 

 

 

 

 

2*16w

 

 

6

 

康复认知

B

必修

考查

4

1

16

8

8

 

 

 

 

 

 

2*8w

 

 

7

 

基护操作岗前培

“1+x”养老照护职业技能培训

C

必修

考查

4

1

30

 

 

 

30

 

 

 

 

30

 

 

8

 

“1+x”母婴护理职业技能培训

C

必修

考查

4

1

15

 

 

 

15

 

 

 

 

15

 

 

9

 

跟岗实习

C

必修

考查

5

18

540

 

 

 

 

540

 

 

 

 

540

 

10

 

跟岗实习

C

必修

考查

6

16

480

 

 

 

 

480

 

 

 

 

 

480

小   计

45

1209

122

22

 

45

1020

 

32

48

94

540

480

公共选修课

 

 

学生在学校开出的公共选修课中自由选课

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

具体课程根据每学期选修课表,每门课18或36学时,不计入总学时

素质教育课

1

 

入学教育

C

必修

考查

1

1

30

 

 

 

30

 

1w

 

 

 

 

 

2

 

毕业教育

C

必修

考查

6

1

30

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

1w

3

 

户外素质拓展训练

C

必修

考查

2

1

30

 

 

 

30

 

 

1w

 

 

 

 

4

 

思想品德与行为规范

D

必修

考查

1-5

5-10

 

 

 

 

 

 

学分参考素质教育课学分分配表,不计入总学时

5

 

学习与创新

D

必修

考查

1-5

0-5

 

 

 

 

 

 

6

 

职业发展实践

D

必修必修

考查

1-5

2-4

 

 

 

 

 

 

7

 

审美修养实践

D

必修

考查

1-5

0-2

 

 

 

 

 

 

8

 

身心健康素质拓展

D

必修

考查

1-5

1-2

 

 

 

 

 

 

小     计

3

90

 

 

30

60

 

30

30

 

 

 

30

            总     计

135

2759

1140

404

90

105

1020

372

504

460

357

548

518

 

 

【注:1.总学时控制在2500-2800以内,英才培养试点班不超过2800,周学时原则上第一学年不超过26学时,第二学年、第三学年不超过24学时,教学学时满足总学时或周学时要求其一即可;2.课程类型分为A、B、C、D四类:A—纯理论课、B—(理论+实践)课、C—纯实践课、D—素质教育活动课;3.课程性质分为必修课、选修课。】

 


十二、实施保障

(一)师资队伍

1.队伍结构

教师结构

专职

兼职

专兼比例

专业带

头人

1

1

1:1

教师

(含专业带头人)

职

称

结

构

高级

15

19

22:19

中级

6

初级

1

“双师”型

19

总数

22

19

比例

双师素质比例:

90.9%

 

2.专任教师

     专任教师都具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;

具有护理、助产相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

    专业带头人从事国内外临床护理工作七年年,并在美国伊利诺伊大学香槟分校访学半年,能够较好地把握国内外WilliamHILL中国官网发展,能广泛联系行业企业,了解医院对助产专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在WilliamHILL中国官网具有一定的专业影响力。

  4.兼职教师

    兼职教师是从18家临床实习基地医院中聘请了20多名临床技术能手或资深护士担任,其中有在省内有影响的专家或“楚天技能名师”,通过试讲、教学活动设计等程序的考核,确定30名正式兼职教师,经过3年建设,建立30名以上的 “兼职教师资源库”,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的临床专业知识和丰富的临床工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

师资队伍的规模、质量、结构满足素质技术技能人才培养的需要,满足培养目标、人才规格的要求,满足教学安排的需要,满足学生的多样学习需求,并积极吸收临床实习基地医院的技术能手或资深护士参与。

(二)教学设施

1.专业教室

  专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或

Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

序号

实训室名称

功能

台位数

适用范围(职业鉴定项目)

1

基础护理实训室

各种基础护理技能示教

1

基础护理

2

标准化模拟病房

各种基础护理技能训练

60

基础护理

3

无菌技术操作室

各项无菌技术练习

60

基础护理

4

模拟教学实训室

多功能高仿真模拟人训练

1

急救护理、全科护理

5

临床护理实训室

内科、外科、五官科技能训练

15

内科护理、外科护理

6

老年护理实训室

老年护理技能训练

15

老年护理

7

母婴护理实训室

母婴护理技能训练

15

妇科护理、产科护理、儿科护理

8

美容实训室

各项美容技能训练

30

美容师职业技能鉴定

3.校外实训基地

序号

实训基地名称

主要实训项目

1

湖北省妇幼保健医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

2

武汉大学中南医院

各项专业技能操实训、见习、实顶岗实训

3

广州军区总院

各项专业技能操作实训、见习、、顶岗实训

4

武汉市三医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

5

湖北省中山医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

6

武汉大学人民医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

7

武汉市七医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

8

武汉市中心医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

9

湖北省中医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

10

解放军161医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

11

武警总医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

12

汉阳医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

13

江夏医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

14

武科大附属医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

15

武昌医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

16

汉口医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

17

华中科技大学梨园医院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

18

武汉钢铁集团职工总院

各项专业技能操作实训、见习、顶岗实训

4.学生实习基地

学生实习基地基本要求为:具有稳定的18家校外实习基地;提供临床护理、助产、社区护理、健康保健相关实习岗位,涵盖了当前相关护理、助产发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;配备了相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学设施

满足支持信息化教学方面的基本要求:具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见

问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,学校采购了智慧职教、中国大学慕课等多家平台的信息化教学服务,推进信息化教学改革,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。

(三)教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材资源

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献资源

图书馆目前有医药卫生大类纸质资源13853种、12633册、电子资源知网1283种、万方1485种、超星787种,图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:护理、助产行业政策法规、护理、助产行业标准、技术规范以及护理、助产类实验实训手册等;护理、助产专业操作技术类图书和实务案例类图书;5种以上护理、助产专业学术期刊等。

3.数字教学资源

建设、配备与助产、WilliamHILL中国官网有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。

(四)教学改革

建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。健全教材选用制度,选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材,引入典型生产案例。基础护理、成人护理-内科护理、成人护理-外科护理、母婴护理、儿童护理,5门专业核心课程均采用“教、学、做”一体、项目式、模块化教学、任务驱动等教学方法,各个学习任务通过“评估、诊断、计划、实施、评价”的护理程序工作过程教学,以实施项目式、模块化教学、任务驱动的教学模式。以护理岗位三大能力需求为核心,融入护士执业资格考试新考纲和卫生部颁布的行业标准,以护理岗位真实工作任务为载体,建设WilliamHILL中国官网核心课程。通过实践护理“任务”,学生在自我行动过程中掌握知识和技能,培养临床思维和自主学习能力,培育职业道德、职业态度和职业价值观。这种教学模式交替在教学医院、附属医院、惠民老年护理中心、校内护理实训在地完成,综合采用案例教学、情境教学、小组合作学习、角色扮演等方法,让学生在真实护理任务的驱动下完成知识学习和技能训练,在行动中培养岗位能力。总结推广现代学徒制试点经验,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,推动课堂教学革命。加强课堂教学管理,规范教学秩序,打造优质课堂。

(五)教学评价

形成“四个阶段,四级考核”的评价模式

成立医院代带教老师、教师、学生共同参与的课程考核与评价小组,考核项目有操作成绩、职业行为素质、学习能力、合作能力,根据学生的实习总结、实训考核情况等,以技能考核为重点,对学生实施素质目标、知识目标和技能目标的全面考核,

理论考试采取笔试、面试、开卷、闭卷、调查等形式,主要考察学生分析问题、解决问题的能力。专业技能考核注重态度考查、综合素质的考查,采取“四个阶段,四级考核” 模式和灵活多样的考核方法进行考核。“四个阶段”即每项操作学完时、课程结业时、实习前培训时和实习出科时;“四级考核”即小组考核、教师考核、系级考核和医院考核,每项操作包括小组考核、教师考核的成绩,课程结业包含系级考核,实习前培训时和实习出科成绩组成医院考核成绩,有效地提高学生的实践操作,进一步提高学生专业技能和职业能力。

(六)质量管理

    1、教学管理组织系统

 院级教学管理职能机构由教务处、督导处、学生处等部门在教学管理系统中共同发挥职能作用,各类人员能坚守岗位职责,协调好各种工作关系。教务处是学校管理教学工作的主要职能部门。学校通过健全教务处的科室结构,配备较强的管理干部队伍,明确组织教学改革和建设的责任,不断提高管理水平和工作质量。

 2 、教学质量监控保障流程

2.1教学监控系统

完善教学质量管理制度,健全院系两级教学督导机构,形成全过程、全方位、全员参与的教学考核评价体系,确保专业教学质量保障体系的科学性和先进性。

2.2教学评价系统

教学质量评价系统是根据所制定的目标系统,有组织、有计划地对教学质量进行检查、评价的系统。①成立教学督导组,其成员由学术造诣较深,有较丰富的教学经验或教学管理经验的专家组成, 是学校内经常性教学评价活动、教学比武活动的权威机构。 ②教务处负责教学质量评价的日常工作。当前许多学校的教学评价工作由教务处来组织,有利于教学质量评价工作的开展。  ③确定教学质量评价周期,形成周期性的评价体系:教师课堂教学质量评价和学生学业成绩考核,每学期进行一次; 教师教学水平的综合评价及学生学习质量的综合评价,每年一次;院级管理,系级管理水平的评价每四年进行一次;不定期地对某些个别教学环节进行评价。

建立健全校院两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

 

十三、毕业要求

(一)学分要求

本专业学生通过规定年限的学习,至少须修满133学分方可毕业,其中素质教育课8学分,公共选修课6学分,其余课程119学分。

(二)技能要求

学生毕业时要求取得国家护士职业资格证书

 

十三、专业建设指导委员会组成

姓名

性别

委员会职务

工作单位

职务(称)

余 虹

女

专业建设委员会主任

WilliamHILL中国官网

教授

雷新云

女

专业建设委员会委员

湖北省妇幼保健院护理部

主任护师

曾维

女

专业建设委员会委员

武昌医院护理部

主任护师

陈秋霞

女

专业建设委员会委员

武汉天佑医院护理部

主任护师

徐敏

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

讲师

张明娥

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

副教授

燕雪琴

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

副教授

张艳艳

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

副教授

杨玉梅

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

副教授

但琼

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

讲师

雷湘

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

副教授

满志红

女

专业建设委员会委员

WilliamHILL中国官网

副教授

十四、
专业人才培养方案论证意见

论证意见:

 

2019年6月15日 ,在WilliamHILL中国官网召开了2019级专业人才培养方案修订论证会,会议由余虹院长主持,会议听取了专业带头人但琼关于“中职生源人才培养方案修订说明”,对2019级人才培养方案进行了充分讨论,形成如下意见:

经过论证,我们认为该专业人才培养方案遵循职业教育规律,坚持产教融合、校企合作,工学结合的技术技能型护理人才培养模式,课程体系设计科学,融职业精神、职业素质养成和职业能力培养于一体,有利于提高人才培养质量,故同意实施该人才培养方案。

            负责人签字:        

2019年 6月 15 日

序号

姓名

工作单位

职务、职位

签名

1

雷新云

湖北省妇幼保健院

护理部主任

 

2

曾维

武昌医院

护理部主任

 

3

余虹

WilliamHILL中国官网

院长、教授

 

4

徐敏

WilliamHILL中国官网

副院长、讲师

5

但琼

WilliamHILL中国官网

WilliamHILL中国官网带头人、讲师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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